3. Kết quả nghiên cứu
86thực tập do vậy rất cần có một học phần kỹ năng mềm để các em được rèn luyện và
thực tập do vậy rất cần có một học phần kỹ năng mềm để các em được rèn luyện và trau dồi nhiều hơn các kiến thức hơn nữa.
5. Kết luận
Nhu cầu được rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên năm thứ nhất trường CĐSP Đà Lạt là rất lớn, đó cũng chắnh là điều giúp cho những nhà nghiên cứu như chúng tơi có thể thực hiện các chuyên đề mới, phù hợp với xu thế và đánh giá được năng lực của sinh viên
Để giúp cho sinh viên sư phạm sau khi ra trường có thể tự tin đảm nhận nhiệm vụ trồng người của mình, chúng tơi thiết nghĩ trong chương trình đào tạo, cần thiết phải tăng khối lượng các học rèn luyện nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng mềm cho sinh viên, riêng vấn đề NVSP phải được chú trọng ngay từ năm nhất và phải được lồng ghép tắch hợp trong suốt 3 năm đào tạo. Trước khi sinh viên bắt đầu giai đoạn thực tập, nên tổ chức một số khóa bồi dưỡng ngắn hạn hay chuyên đề về kỹ năng giao tiếp, ứng xử, kỹ năng xử lý linh hoạt những tình huống sư phạm, kỹ năng hợp tácẦ. Một trong những tiêu chắ chọn báo cáo viên, theo chúng tôi nên là những giảng viên đã từng dạy ở các trường phổ thơng để có thể chia sẻ những tình huống và kinh nghiệm thực tế với sinh viên.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Andrew J.Dubrin (2001), Leadership Reseach Fidings, Practive and Skill, N.Y.Random House.
2. Vũ Dũng (2008), Từ điển Tâm lý học, Nxb Từ điển Bách Khoa Hà Nội. 3. Freud Sigmund (1996), Nghiên cứu Phân tâm học, Nxb An Tiêm, Sài Gòn.
4. Phạm Thùy Linh (2013), Nhu cầu học tập môn tiếng Anh của học sinh trường Trung cấp Dược Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Học viện Khoa học xã hội Việt Nam
5. Nguyễn Quang Uẩn (2005), Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.
87