- Chuẩn bị cho tiết dạy minh họa
2. Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học bộ môn thực hành vật lắ ở trƣờng CĐSP Đà Lạt
HỌC BỘ MƠN THỰC HÀNH VẬT LÍ Ở TRƢỜNG CĐSP ĐÀ LẠT
ThS. Ngụy Thành Dũng
1. Đặt vấn đề
Để các tiết học thực hành vật lắ đạt hiệu quả cao, sinh viên phải được nghiên cứu, quan sát các thắ nghiệm cụ thể, chắnh xác và rõ ràng. Để sinh viên luôn hứng thú với các tiết học thực hành vật lắ thì phải trang bị thiết bị, phương tiện, dụng cụ dạy học đầy đủ.
Qua hàng năm, những dụng cụ thắ nghiệm đã qua sử dụng sẽ có phần hư hỏng hoặc giảm chất lượng. Giảng viên sẽ có sự lo lắng cho những năm học tiếp theo: làm sao để có thể tiến hành được những thắ nghiệm đầy đủ cho tất cả các bài thực hành.
Xuất phát từ những lắ do trên, ở bài viết này, tôi đưa ra một số biện pháp nhằm nâng
Xuất phát từ những lắ do trên, ở bài viết này, tôi đưa ra một số biện pháp nhằm nâng Đà Lạt
Giảng viên phụ trách phịng thắ nghiệm chưa có kinh nghiệm lâu năm để nắm hết các danh mục thiết bị hiện có. Thời gian làm việc chưa nhiều (do kiêm nhiệm) để có thể sửa chữa kịp thời các thiết bị hư hỏng nhẹ.
Sinh viên tuy đã quen hơn trong việc sử dụng thiết bị thắ nghiệm, song nội bài thực hành khó, mất nhiều thời gian làm thắ nghiệm. Hơn nữa số lượng thiết bị thắ nghiệm còn ắt nên còn những sinh viên chưa được trực tiếp làm thắ nghiệm.
Phòng thắ nghiệm vật lắ hiện nay đã xuống cấp, ẩm mốc và chật hẹp, trang thiết bị cịn hạn chế, do đó việc sứ dụng thiết bị của giảng viên cịn gặp nhiều khó khăn. Giảng viên phải khắc phục khó khăn trước mắt, sử dụng tốt các thiết bị dạy học hiện có, để có thể đạt hiệu quả giảng dạy cao nhất nhằm đáp ứng được yêu cầu đổi mới hiện nay.