- Về phắa giảng viên
4. Kết luận và kiến nghị
2.2. Quy trình tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác
Q trình dạy học một mơn học được thực hiện trên cơ sở giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện môn học, bài học; Tổ chức thực hiện các hoạt động và học triển khai kế hoạch dạy học; Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học và chuẩn bị các điều kiện cần thiết dạy học (chuẩn bị tâm lý, kinh nghiệm của các chủ thể dạy học, cơ sở vật chất phương tiện dạy học) nhằm đạt mục tiêu dạy học.
Vì vậy, tổ chức dạy học một mơn học theo tiếp cận SPTT địi hỏi giáo viên cần thực hiện các hoạt động sau đây:
2.2.1. Chuẩn bị các điều kiện dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác
- Chuẩn bị của người dạy:
+ Quan điểm SPTT trong dạy học (sự hình thành quan điểm SPTT; xác định các yếu tố, vai trò, chức năng của từng yếu tố tham gia vào quá trình dạy học (người dạy, người học, môi trường)
+ Đặc trưng cơ bản của dạy học theo quan điểm SPTT + Lơgic của q trình dạy học theo quan điểm SPTT + Một số kỹ năng dạy học tăng cường tương tác + Thiết kế nội dung học tập mang tắnh tương tác
+ Xây dựng câu hỏi, tình huống, bài tập mang tắnh tương tác cao + Kỹ năng tổ chức hoạt động học tập theo nhóm tăng cường tương tác + Kỹ năng hướng dẫn người học phát triển kỹ năng tự học môn học
+ Kỹ năng giao tiếp, ứng xử của giáo viên trong tổ chức dạy học mang tắnh tương tác tắch cực
+ Kỹ năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học mang tắnh tương tác. - Chuẩn bị tâm thế và các điều kiện cần thiết cho người học tham gia vào quá trình học tập mơn học theo quan điểm sư phạm tương tác
Sự chuẩn bị về mọi mặt (tâm lý, ý thức, kinh nghiệm, phương pháp, phương tiệnẦ) của người học khi tham gia vào dạy học sẽ giúp người học có tâm thế, thái độ tắch cực tham gia vào q trình học tập mơn học với sự thành cơng nhiều nhất.
Người dạy thực hiện các tác động đối với người học trước, trong quá trình học tập như: cung cấp thông tin cần thiết về môn học, bồi dưỡng phát triển kỹ năng học tương tác, nâng cao ý thức trách nhiệm, tắnh tắch cực của người học.