- Chuẩn bị cho tiết dạy minh họa
3. Công cụ hổ trợ dạy học Kahoot
3.1. Giới thiệu về Kahoot: Kahoot là công cụ (website) hỗ trợ dạy học miễn phắ
dựa trên nền tảng trò chơi và được sử dụng như một hệ thống lớp học tương tác. Về tắnh năng, Kahoot được sử dụng miền phắ, có tắnh tương tác cao và có thể sử dụng trên mọi thiết bị: laptop, tablet, smartphone, máy tắnh miễn là có kết nối mạng. Về ứng dụng, kahoot tạo bài kiểm tra trắc nghiệm bằng cách tạo Quiz hấp dẫn với hình ảnh, âm thanh cho cả lớp cùng làm. Có thể tắch hợp các hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, video Ầ được tải từ máy tắnh hoặc từ Internet giúp gây sự chú ý, tạo hứng khởi cho sinh viên và có thể cài đặt thời gian cho từng câu hỏi. Khi sinh viên tham gia trả lời câu hỏi, giáo viên và sinh viên có thể xem ngay được kết quả bài làm, kết quả đó sẽ được lưu lại để sử dụng đánh giá sau này.
3.2. Cách thiết lập Kahoot
- Đăng ký tài khoản Kahoot tại đại chỉ: https://getkahoot.com/ - Chọn vai trò người cần đăng ký: I‟m a teacher.
- Đăng nhập và xây dựng bộ câu hỏi:
sign in New K Quiz Title Description Audience chọn school OK, go soạn bộ câu hỏi save.
133 - Đăng nhập và chơi: sign in My kahoot chọn topic đã soạn play cho - Đăng nhập và chơi: sign in My kahoot chọn topic đã soạn play cho sinh viên nhập mã pin hiện ra trên màn hình tên các nhóm tham gia chơi hiện trên màn hình start.
4. Kết quả
Sau khi thực hiện tiết dạy minh họa, ý kiến của các sinh viên và giảng viên tham gia dự chuyên đề rất khả quan. Hầu hết đều cho rằng tiết học vui, thú vị, tạo hứng thú trong học tập, sinh viên có thể ghi nhớ kiến thức lâu hơn, thu hút học tập, thể hiện tắnh đoàn kết của các thành viên trong nhóm, tăng hiệu quả hoạt động nhóm, kắch thắch sự nhanh nhẹn, tư duy của người học, tiết học có chút hồi hộp, người học phải chú ý thì mới nhớ và thực hiện được bài tập yêu cầu. Sinh viên còn cho rằng tiết học giúp các bạn trước đây thường không hứng thú hay thụ động với việc học tiếng Anh, nay cũng hào hứng tham gia học tập.
Riêng nhận xét về Kahoot, sinh viên nói Kahoot giúp sinh viên nhanh nhạy hơn, tư duy và phán đoán tốt hơn, Kahoot còn tạo sự thi đua lành mạnh giữa các nhóm, hứng thú trong giờ học, tiếp nhận kiến thức tự nhiên. Kahoot khai thác được nguồn kiến thức của hoc sinh. Học sinh thảo luận sôi nổi nên kắch thắch được suy nghĩ. Kahoot hay, vui, đòi hỏi suy nghĩ nhanh. Kahoot giúp sinh viên phấn khởi hơn với bài học, không gây nhàm chán. Kahoot giúp sinh viên ghi nhớ kiến thức được lâu hơn, hiệu quả hơn, không những ghi nhớ được đáp án chắnh xác mà c n nhớ được lỗi sai của mình. Tuy nhiên, Kahoot bất tiện vì phải phụ thuộc vào tốc độ mạng mạnh hay yếu. Các giáo viên dự chuyên đề cũng đồng ý với các nhận xét trên và cho rằng Kahoot là một công cụ hổ trợ giảng dạy học tập rất tắch cực và hiệu quả.
5. Kết luận
Chun đề về ơn tập mới nghe qua có vẻ khơ khan, nhưng trên thực tế đã diễn ra cực kỳ sơi động với những trị chơi diễn ra trên Kahoot. Tiết học minh họa cho chuyên đề ln có những tiếng cười vui vẻ, tiếng tranh luận về đáp án, tiếng hoan hô hân hoan và cả sự căng thẳng, hối tiếc trên khuôn mặt của các sinh viên khi đáp án và điểm của các nhóm hiện rõ qua từng câu hỏi trên màn hình. Người thực hiện tiết dạy luôn phải trấn an: ỘCác em đừng lo, mình cịn nhiều cơ hội. Cố lên.Ợ
Rõ ràng, với việc thực hiện mục đắch của chuyên đề, trong vai trò của những người đào tạo nguồn nhân lực sư phạm cho tỉnh nhà, chúng ta cần đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại, phát huy tắnh tắch cực, chủ động, vận dụng kiến thức, kỹ năng làm việc nhóm và tinh thần đồn kết trong học tập của sinh viên, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Theo người thực hiện tiết dạy minh họa cho chuyên đề, Kahoot không chỉ mang lại sự hứng thú, nhiều kỹ năng cho sinh vên mà còn mang lại niềm vui dạy học cho người thầy, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao tay nghề.
134
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Website: tailieuhoctap.vn/goc-sinh-vien/.../784019-khuay-dong-lop-hoc-moi-ngay- voi-kahoot http://www.edu.net.vn https://www.facebook.com/languageteachingskill/videos/416900928679763/ https://getkahoot.com/ http://hpu.edu.vn/upload/company/117/309/Kahoot.docx
2. Đinh Văn Tiến. Cẩm Nang sư phạm (Những phương pháp và kỹ năng sư phạm hiện đại). NXB Tổng Hợp Thành Phố Hồ Chắ Minh - 2012.
135
BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM THƢỜNG XUYÊN CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN TIN - KHOA TỰ NHIÊN THƢỜNG XUYÊN CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN TIN - KHOA TỰ NHIÊN
ThS. Phan Hữu Lộc
1. Đặt vấn đề
Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên là một trong những hoạt động quan trọng của các trường sư phạm nói chung và trường CĐSP Đà Lạt nói riêng, nhằm đào tạo những nhà giáo vừa ỘhồngỢ vừa ỘchuyênỢ. Hoạt động này diễn ra trong suốt ba năm học của SV và hiện diện trong hầu hết các môn học của SV khoa Tự Nhiên trường CĐSP Đà Lạt, hoạt động RLNVSP mang tắnh chất thường xuyên nên nó trở thành điều kiện quan trọng và thuận lợi để rèn luyện kĩ năng (KN) sư phạm cho SV của khoa, là cầu nối giữa lắ luận đào tạo giáo viên với thực tiễn giảng dạy. Trong các hoạt động RLNVSP, SV có điều kiện bộc lộ năng lực thực tiễn của mình và được thực tiễn kiểm nghiệm, đánh giá. Hơn nữa, do kết quả RLNVSP được đánh giá bằng Ộngười thực, việc thựcỢ nên hoạt động này có một ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành phẩm chất và năng lực nghề nghiệp cho SV và là Ộđòn bẩyỢ để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên THCS, góp phần thực hiện nhiệm vụ đào tạo đội ngũ GV có chất lượng cao, đáp ứng những yêu cầu của đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Để hoạt động RLNVSP cho SV khoa Tự Nhiên trường CĐSP Đà Lạt có hiệu quả, lãnh đạo khoa Tự Nhiên luôn quan tâm nghiên cứu và đề ra những con đường hình thành năng lực sư phạm (NLSP) cũng như nghiên cứu để cụ thể hóa những nội dung rèn luyện NVSP và xây dựng quy trình rèn luyện NVSP sao cho hoạt động rèn luyện NVSP của khoa từng bước được nâng cao. Đây luôn là vấn đề mà khoa Tự Nhiên quan tâm nghiên cứu.