- Về phắa giảng viên
4. Kết luận và kiến nghị
103 kiệm, hiệu quả; biết cách tắch hợp nội dung này vào chương trình giáo dục mầm non
kiệm, hiệu quả; biết cách tắch hợp nội dung này vào chương trình giáo dục mầm non và hiểu trách nhiệm của mình trong việc tổ chức thực hiện giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường mầm non.
* Giảng viên hƣớng dẫn tìm hiểu trƣớc nội dung và đƣa ra tình huống mẫu
- Giảng viên tìm hiểu trước các nội dung tài liệu giảng dạy, nguồn tài liệu từ đó mở đường cho sinh viên có căn cứ khai thác, đáp ứng yêu cầu về mục tiêu kiến thức cần đạt: VD Bộ sách: Tổ chức thực hiện giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm trong trường mầm non, Hướng dẫn tắch hợp nội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ mẫu giáo (dành cho giáo viên), hướng dẫn giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong gia đình (dành cho phụ huynh), luật sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quảẦ
- Giảng viên đưa ra tình huống mẫu của chuyên đề giảng dạy.
VD: ỘGiáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường Mầm nonỢ đã được tổ chức triển khai tại Lâm Đồng từ năm 2010 nhưng đến nay hiệu quả chưa cao. Là giáo viên mầm non bạn sẽ làm gì và làm như thế nào để khắc phục tình trạng đó?
* Phân nhóm và chuẩn bị theo nhóm
Dựa vào tình huống trên sinh viên phải được tổ chức học tập theo nhóm để đáp ứng u cầu của tình huống, do đó sinh viên sẽ phải phối hợp để cùng bàn luận, khai thác thông tin và chuẩn bị các kịch bản trình bày khi đóng vai là một giáo viên của trường mầm non. VD có thể chia sinh viên làm 3 - 4 nhóm tùy theo số lượng.
Sau khi giảng viên tổ chức phân nhóm và đưa ra các yêu cầu chuẩn bị cho việc báo cáo về chuyên đề và đóng vai, sinh viên phải nỗ lực đọc và tìm hiểu các nội dung về kiến thức của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả để từ đó vận dụng vào trường mầm non.
Trong q trình làm việc nhóm, giảng viên đưa thêm yêu cầu các nhóm phải có các biên bản làm việc và tự đánh giá nhận xét lẫn nhau trong nhóm, để từ đây giảng viên có căn cứ cho giai đoạn đánh giá và cho điểm cuối cùng của từng sinh viên.
2.5.2 Giai đoạn thực hiện
Các nhóm ln phiên trình bày trước lớp
Sau những yêu cầu của tình huống đặt ra và thời gian chuẩn bị cho sinh viên, giảng viên sẽ tổ chức cho các nhóm trình bày trước lớp về tình huống của nhóm và giải pháp của nhóm đưa ra. Có thể mỗi nhóm sẽ trình bày một phần nội dung khác nhau hoặc cùng trình bày một nội dung.
* Thảo luận, nhận xét và đánh giá
Sau khi tổ chức trình bày của các nhóm tại lớp. Ở mỗi nhóm trình bày xong, giảng viên tổ chức việc nhận xét, góp ý, đánh giá giữa các nhóm với nhau.