thực, khoa học, làm cơ sở tiến hành thực nghiệm tác động và bổ sung thông tin để đánh giá kết quả thực nghiệm.
2.2.4.4. Phương pháp làm bài tập tình huống
+ Mục đích: Kiểm định kết quả nghiên cứu từ phiếu điều tra viết về thựctrạng kĩ năng ứng phó với stress trong học tập theo tín chỉ của SV ĐHSP và kết trạng kĩ năng ứng phó với stress trong học tập theo tín chỉ của SV ĐHSP và kết quả nghiên cứu thực nghiệm.
+ Nội dung: Thiết kế 15 tình huống giả định về stress trong học tập theotín chỉ để tìm hiểu rõ hơn về mức độ hiểu biết và mức độ thực hiện các thao tác tín chỉ để tìm hiểu rõ hơn về mức độ hiểu biết và mức độ thực hiện các thao tác của kĩ năng thành phần thuộc KNƯP với stress trong học tập theo tín chỉ.
+ Cách tiến hành: Phát phiếu bài tập tình huống và yêu cầu SV ĐHSP xửlý các tình huống giả định để làm bộc lộ rõ mức độ hiểu biết và mức độ thực lý các tình huống giả định để làm bộc lộ rõ mức độ hiểu biết và mức độ thực hiện các thao tác của kĩ năng ứng phó với stress trong học tập theo tín chỉ.
2.2.4.5. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động
+ Mục đích: Tổng hợp và phân tích kết quả tích luỹ tín chỉ cùng một sốsản phẩm liên quan của sinh viên nhằm làm rõ mối tương quan giữa kết quả học sản phẩm liên quan của sinh viên nhằm làm rõ mối tương quan giữa kết quả học tập với mức độ stress để khẳng định mức độ cần thiết của KNƯP đối với SV.
+ Cách thức tiến hành: