1. Tìm hiểu ví dụ:
"Bãi cát lại bãi cát dài Đi một bớc lại lùi một bớc Mặt trời đã lặn cha dừng đựoc Lữ khách trên đờng rơi nớc mắt "
(Bài ca ngắn đi trên bãi cát-Cao Bá Quát).
2. Bài học:
Vậy nghị luận về thơ (tác phẩm và đoạn thơ) là quá trình sử dụng những thao tác làm văn sao cho làm rõ t tởng, phĩng cách nghệ thuật của thơ đã tác động tới cảm xúc thẩm mĩ, t duy nghệ thuật và những liên tởng sâu sắc của ngời viết.
II. Cách làm bài nghị luận về một bài thơđoạn thơ: a. Đọc kĩ đoạn thơ, bài thơ, nắm chắc mục đích, hồn cảnh sáng tác, vị trí đoạn thơ, bài thơ.
b. Đoạn thơ, bài thơ cĩ dấu hiệu gì đặc biệt về ngơn ngữ, hình ảnh?
c. Đoạn thơ, bài thơ thể hiện phong cách nghệ thuật, tử tởng tình cảm của tác giả nh thế nào?
III. Thực hành:
1. Bình luận bài thơ "Hà Nội vắng em" của Tế Hanh.-Hà Nội phố đẹp, ngời đơng Hà Nội cĩ nhiều vờn hoa -Hà Nội phố đẹp, ngời đơng Hà Nội cĩ nhiều vờn hoa đẹp nằm kề dãy phố-Nhân vật trữ tình bộc lộ cơ đơn trống trải. Cảnh vật ngay trớc mắt mà thấy "cha thân", đi trong đêm trăng mà âm thầm lặng lẽ.
-Thao tác tiếp theo là khẳng định vấn đề: +Vấn đề đặt ra trong bài thơ "Hà Nội vắng em", hồn tồn phù hợp với thái độ, tâm trạng, tình cảm của con ngời.
-Sau khẳng định vấn đề là thao tác mở rộng. Cĩ ba cách:
+Cách một là giải thích và chứng minh. +Cách hai là lật ngợc vấn đề.
mà cần cĩ tình yêu riêng ở đấy. (Phần gạch chân là vấn đề cần bình luận).
Sau khi chỉ ra vấn đề cần bình luận thao tác tiếp theo là gì?
-Sau khẳng định vấn đề thao tác là gì? Cụ thể ra sao?
-Trong khi mở rộng bàn bạc cĩ thể sử dụng thao tác nào?
-Sau mở rộng là thao tác gì?
+Cách ba là bàn bạc, đi sâu vào một khía cạnh nào đĩ của vấn đề.
-Cụ thể: Mở rộng bằng cách giải thích, chứng minh. +Tại sao cái chung hồ cùng cái riêng và nĩ đợc thể hiện nh thế nào?
*Con ngời cá thể đều sinh ra và chịu sự tác động của cộng đồng. Vì thế nĩ khơng thể tách rời cái chung. -Tiêu đề bài thơ thể hiện sự hồ hợp giữa cái chung và cái riêng "Hà Nội vắng em".
*Trong xã hội chúng ta, cái riêng khơng đối lập với cái chung.
-Hình ảnh phố, con đờng, vờn hoa, hàng cây, ánh trăng chốn hết cả bài thơ. Tâm trạng của nhân vật trữ tình chỉ là một phần nhỏ nhng khơng thể thiếu đợc.
*Cái riêng làm nổi bật lên cái chung.
-Trong mở rộng cĩ thể sử dụng thao tác so sánh hoặc phản bác.
-Sau mở rộng là nêu ý nghĩa vấn đề.
4. Củng cố- dặn dị: Tiết sau học Đọc văn "Tây Tiến ".
Ngaứy soán:.../.../... Ngày dạy: .../.../... Tiết thứ: 19-20
Tây tiến
(Quang Dũng) A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Cảm nhận đợc vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ của núi rừng miền Tây Bắc Tổ quốc và hình ảnh ngời lính TâyTiến hào hoa, dũng cảm trong bài thơ.
-Nắm những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: bút pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngơn ngữ, giọng điệu.
B. Phơng pháp.
-Đọc diễn cảm - Nêu vấn đề.
c. chuẩn bị.
-Giáo viên: Soạn giáo án. -Học sinh: Soạn bài.
D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định.
3. Bài mới:
a. Đặt vẫn đề:
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động thầy và trị Nội dung
-Nhớ về Quang Dũng, chúng ta ghi nhận những nét cơ bản nào?
-Hồn cảnh và mục đích sáng tác bài thơ?
-Chủ đề của bài thơ?
Bài thơ miêu tả nổi nhớ da diết của tác giả về đồng đội trong những chặng đ- ờng hành quân chiến đấu gian khổ, đầy thử thách, hi sinh trên cái nền của thiên nhiên miền Tây Bắc Bắc Bộ vừa hùng vĩ, dữ dội Đồng thời thể hiện những kỉ niệm đẹp về tình quân dân và khắc sâu lí tởng chiến đấu của ngời lính Tây Tiến.
-Mạch cảm xúc của bài thơ bắt đầu từ nổi nhớ. Đĩ là nỗi nhớ đồng đội.
-Tìm bố cục của bài thơ?
-Cảm hứng chính của bài thơ là gì? -Em hiểu gì về tinh thần bi tráng và cảm hứng lãng mạn trong bài thơ?
I. Tìm hiểu chung. 1. Tiểu dẫn. 1. Tiểu dẫn.
a. Tác giả:
-Tên khai sinh: Bùi Đình Diệm. -Bút danh: Quang Dũng.
-Sinh năm 1921và mất năm 1988. -Quê: Phọng Trì, Đan Phợng, Hà Tây. -Xuất thân trong một gia đình nho học.
-Là một nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh soạn nhạc.
⇒Một hồn thơ phĩng khống, lãng mạn và tài hoa. Đặc biệt là khi ơng viết về lính.
b. Tác phẩm:
-Năm 1948: Quang Dũng chuyển sang đơn vị khác → nhớ đồng đội cũ→Tại Phù Lu Chanh ơng viết bài thơ này.
-Mục đích sáng tác: ghi lại những kỉ niệm một thời của những ngời lính Tây Tiến.
*Bố cục: chia làm ba đoạn:
-Cảm hứng chính của bài thơ là cảm hứng lãng mạn và tinh thần bi tránggắn bĩ với nhau để làm nên linh hồn, sắc điệu của bài thơ.
II. Đọc hiểu văn bản.
1. Đọc.
2. Tìm hiểu văn bản:
a. Nỗi nhớ Tây Tiến:
"Sơng Mã xa rồi Tây Tiến ơi ! Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi"
-Hai câu thơ mở đầu đã cụ thể cho cảm xúc của tồn bài thơ Sơng Mã đại diện cho vùng đất miền Tây. Hai hình tợng song song kết động nỗi nhớ. Đĩ là miền Tây Bắc Bắc Bộ và ngời lính Tây Tiến.
-"Nhớ chơi vơi"→ tái hiện những kí ức trong nhân vật trữ tình những kỉ niệm đẹp đẽ, hào hùng của tuổi trẻ. Nỗi nhớ đã tạo nên cảm xúc mãnh liệt.
b. Hình ảnh ngời lính Tây Tiến:*Giữa khung cảnh hùng vĩ, dữ dội. *Giữa khung cảnh hùng vĩ, dữ dội.
-Câu thơ 3. 4 gợi tên đất, tên làng. Đĩ là Sài Khao, Mờng Lát:
-Theo em trọng tâm cần xác định của bài thơ là gì?
-Mạch cảm xúc của bài thơ bắt đầu bằng chi tiết nào? Hãy phân tích mạch cảm xúc ấy?
Câu thơ 3.4 gợi cho em nhận thức gì?
+”Đồn binh”chứ khơng phải là đồn
quân. Đồn binh tạo ra âm vang mạnh mẽ hơn ba tiếng “khơng mọc tĩc" gợi nét ngang tàng, độc đáo. Cả câu thơ tạo hình ảnh hiên ngang, dữ dội, lẫm liệt của ngời lính Tây Tiến.
- Giáo viên bình:
Nhà thơ nhớ về "Tây Tiến" là nhớ về tuổi trẻ của một thời say mê, hào hùng. Đến lúc này (1948), mặc dù đã xa đơn vị, xa những ngời đồng đội thân yêu, xa miền Tây Bắc của Tổ quốc, Quang Dũng đã bộc lộ nỗi nhớ bằng sự khẳng định khơng bao giờ quên.
-Em cĩ nhận xét gì về bút pháp nghệ thuật của đoạn thơ này và tác dụng của nĩ. Hai câu thơ cuối đoạn gợi cho em suy nghĩ gì?
Mờng Lát hoa về trong đêm hơi"
=> Mang vẻ hấp dẫn của xứ lạ huyền ảo. Ngời lính Tây Tiến hiện lên giữa thiên nhiên hùng vĩ.
- Hành quân chiến đấu đầy gian khổ, thử thách và hi sinh:
"Dốc lên khúc khuỷ, dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời ……… mũ bỏ quên đời ! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm……… cọp trêu ngời
Nhớ ơi ! Tây Tiến cơm lên khĩi Mai Châu mùa em thơm nếp xơi"
-Cuộc hành quân đi qua núi cao, vực thẳm => giữa khĩ nhọc, gian khổ vẫn luơn thấy niềm vui tinh nghịch của ngời lính "Súng ngửi trời".
*Ngời lính Tây Tiến giữa khung cảnh núi rừng thơ mộng:
"Doanh trại… bừng …hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự bao giờ
Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ"
→Bút pháp lãng mạn tìm đến những liên tởng giúp ngời đọc nhận ra niềm vui tràn ngập, tình tứ qua từ ngữ (đuốc hoa, em, nàng e ấp).
*Tâm hồn lãng mạn:
Đêm mơ Hà Nội dáng Kiều thơm. * Sự hy sinh thầm lặng:
"Rải rác biên cơng mồ viễn xứ Chiến trờng đi chẳng tiếc đời xanh …………anh về đất
Sơng Mã gầm lên khúc độc hành"
*Hình ảnh:
+"Quân xanh màu lá dữ oai hùm" tơ đậm thêm nét kiêu hùng của ngời lính. Cảm hứng lãng mạn đầy chất tráng ca → Khắc hoạ đợc bức chân dung ngời lính Tây Tiến bằng những nét vẽ phi thờng, độc đáo vợt lên mọi khổ ải, thiếu thốn.
-Đĩ là nét vẻ hào hoa, lãng mạn đầy thơ mộng của những chàng trai Hà Nội.
3. Khẳng định lí tởng chiến đấu và tinh thần đồngđội. đội.
"Tây Tiến ngời đi khơng hẹn ớc Đờng lên thăm thẳm một chia phơi Ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy
Hồn về Sầm Nứa chẳng về xuơi"
→Khẳng định tình cảm của tác giả với đồng đội -Mặt khác, đoạn thơ kết bài thể hiện lí tởng chiến đấu
"một đi khơng về" của ngời lính. Họ ra đi chiến đấu khơng hẹn ngày về.
III. Tổng kết:
- Xem phần ghi nhớ Sgk.
4. Củng cố: Nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm.
5. Dặn dị: Tiết sau học Làm văn.
Ngaứy soán:.../.../... Ngày dạy: .../.../... Tiết thứ: 21
nghị luận về một ý kiến bàn về văn học A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Nâng cao tri thức về nghị luận văn học. Cĩ kỹ năng vận dụng tổng hợp các thao tác nghị luận trong văn nghị luận.
-Biết cách làm bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.
B. Phơng pháp giảng dạy:
-Nêu vấn đề-Thực hành.
C. Chuẩn bị giáo cụ:
* Giáo viên : Soạn giáo án. * Học sinh : Soạn bài.
D. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ:
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề:
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động thầy và trị Nội dung kiến thức
Giáo viên hớng dẫn học sinh thực hiện đề 1- sgk.
-Đề này nêu lên vấn đề gì cần bình luận? Cần tham khảo những bài nào trong chơng trình Ngữ văn THPT?
- Để làm bài tập nàycần sử dụng các thao tác gì?