IV. Luyện tập Bài tập 1:
4. Củng cố: Nắm: Cách sử dụng rừ ngữ, sử dụng và kết hợp câu, sử dụn giọng điệu ngơn từ thích hợp trong bài văn nghị luận.
thích hợp trong bài văn nghị luận.
-Luyện tập bằng cách đọc và phân tích các bài nghị luận trong sách tham khảo, tự viết một số đoạn, bài nghị luận.
5. Dặn dị: -Tiết sau học Đọc văn "Một số mặt của vốn văn hố truyền thống".
Ngaứy soán:.../.../... Ngày dạy: .../.../... Tiết thứ: 88-89
Một số mặt của vốn văn hố truyền thống (Trích Đến hiện đại từ truyên thống)
(Trần Đình Hợu) A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Nắm đợc các luận điểm chủ yếu của bài viết về vần đề văn hố dân tộc, quan điển của tác giả về những u điểm và nhợc điểm của văn hố truyền thống Việt Nam.
-Nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản khoa học và văn bản chính luận.
B. Phơng pháp giảng dạy: C. Chuẩn bị giáo cụ:
* Giáo viên : Soạn giáo án. * Học sinh : Soạn bài.
D/ Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Tĩm tắt đoạn trích "Hồn Trơng Ba, da hàng thịt" và nêu những vấn đề cơbản mà tác giả đã đặt ra qua đoạn trích này. bản mà tác giả đã đặt ra qua đoạn trích này.
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Trong cơng cuộc đỏi mới tồn diện đất nớc, văn hố là mọt trong những lĩnh vực đợc Đảng và Nhà nớc đặc biệt quan tâm. Chủ trơng của Đảng ta là xây dựng một nền văn hố tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc. Ngay từ cuối những năm 80, các nhà t tởng, văn hố, các nhà khoa học đã cho ra đời nhiều cơng trình nghiên cứu vn hố mang tính định hớng theo đờng lối cuả Đảng. Cơng trình Đến hiện ậni từ truyền thống PGS. Trần Đình Hợu là một trong những cơng trình văn ốt cĩ ý nghĩa lớn, đĩng gĩp một phần quan trọng vào tiến trình đổi mới đất nứơc. Về một số mặt của vốn văn hố truyền thống là phần quan trọng của cơng trình đĩ.
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động thầy và trị Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Tổ chức đọc hiểu tiểu dẫn.
Giáo viên yêu cầu một học sinh đọc tiểu dẫn và tĩm tắt những ý chính. Giáo viên nhận xét và dùng phơng pháp thuyết minh để giới thiệu thêm về cơng trình "Đến hiện đại từ truyền thống" của tác giả Trần Đình Hợu.
Hoạt động 2: Tổ chức đọc hiểu văn bản.
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và nêu cảm nhận chung về đoạn trích (Gợi ý: tác giả tỏ thái độ ca ngợi, chê bai hay phân tích khoa học đổi với đặc điểm nổi bật của văn hố Việt Nam?)
Học sinh đọc và phát biểu ý kiến.
Giáo viên nêu vấn đề: về quan niệm
I. Đọc hiểu tiểu dẫn. 1. Tác giả.
-Trần Đình Hợu (1927-1995), là một chuyên gia về các vấn đề văn hĩa, t tởng Việt Nam. Ơng đã cĩ nhiều cơng trình nghiên cứu về văn hĩa, t tởng cĩ giá trị:
Đến hiện đại từ truyền thống (1994), Nho giáo và văn học Việt Nam trung cận đại (1995), Các bài giảng về t tởng phơng Đơng (2001),…
2. Tác phẩm.
-Đến hiện đại từ truyền thơng của PGS. Trần Đình H- ợu là một trong những cơng trình nghiên cứu văn hĩa cĩ ý nghĩa. "Về một số mặt của văn hĩa truyền thống" đợc trích ở phần "Về vấn đề tìm đặc sắc văn hố dân tộc" (mục 5. phần II và tồn bộ phần III) thuộc cơng trình "Về một số mặt của văn hĩa truyền thống".
II. Đọc hiểu văn bản.