1. Nhân vật cơ Hiền. a. Tính cách, phẩm chất.
-Nhân vật trung tâm của truyện ngắn là cơ Hiền. Cũng nh ngời Hà Nội khác, cơ đã cùng Hà Nội, cùng đất nớc trải qua nhiều biến động thăng trầm nhng vẫn giữ đợc cốt cách ngời Hà Nội. Cơ sống thẳng thắn, chân thành, khơng giấu giém quan điểm, thái độ của mình với mọi hiện tợn xung
Hiền-nhân vật trung tâm của truyện, đặc biệt là suy nghĩ, cách ứng xử của cơ trong những thời đoạn cảu đất nớc.
Học sinh suy nghĩ, phát biểu nhận xét bổ sung.
b.Vì sao tác giả cho cơ Hiền là
"một hạt bụi vàng" của Hà Nội?
Học sinh thảo luận, phát biểu. Giáo viên mở rộng: một so sánh độc đáo nằm trong mạch trữ tnhf ngoại đề của ngời kể chuyện. Bản sắc Hà Nội, văn hĩa Hà Nội là chất vàng mời, là mỏ vàng trầm tíhc đợc bồi đắp, tích tụ từ biết bao hạt bụi vàng nh bà Hiền.
Bài tập 2: Nêu cảm nghĩ về nhân vật "tơi", Dũng, những thanh niên Hà Nội và cả những ngời tạo nên "nhận xét khơng máy vui vẻ" của nhân vật "tơi" về Hà Nội.
Giáo viên gợi ý:
-Là ngời yêu Hà Nội, am hiểu Hà Nội.
-Rất cĩ ý thức khẳng định kinh nghiệm cá nhân.
-Gỏi quan sát, a triết luận. Học sinh làm việc cá nhân, phát biểu cảm nghĩ.
quanh.
-Suy nghĩ và cách ứng xử của cơ trong trong từng thời đoạn của đất nớc:
+Hồ bình lập lại ở miền Bắc, cơ Hiền nĩi về niềm vui và cả những cái cĩ phần máy mĩc, cực đoan của cuộc sống xung quanh:"vui hơi nhiều, nĩi cũng hơi nhiều", theo cơ "chính phủ can thiệp vào nhiều việc của dân quá"…Cơ tính tốn mọi việc trớc sau rất khơn khéo và "đã tính là làm, đã làm là khơng để ý đến những điều đàm tểu của thiên hạ"…
+Miền Bắc bớc vào thời kì đơng đầu với chiến tranh phá hoại bằng khơng quân của Mĩ. Cơ Hiền dạy con cách sống "biết tự trọng, biết xấu hổ", biết sống đúng với bản chất ngời Hà Nội. Đĩ cũng là lí do vì sao cơ sẵn sàng cho con trai ra trận: "tao đau đớn mà bằng lịng, vì tao khơng muốn sống bám vào sự hy sinh của bạn. Nĩ dám đi cúng là biết tự trọng"…
+Sau chiến thắng mùa xuân năm 1975. đất nớc trong thời kì đổi mới, giữa khơng khí xơ bồ của thời kinh tế thi trờng, cơ Hiền vẫn là "một ngời Hà Nội của hơm nay, thuần tuý Hà Nội, khơng pha trộn". Từ chuyện cây si cổ thụ ở đền Ngọc Sơn, cơ Hiền nĩi về niềm tin vào cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.
b. Cơ hiền "một hạt bụi vàng" của Hà Nội.
-Nĩi đén hạt bụi, ngời ta nghĩ đến vật nhỏ bé, tầm thờng. Cĩ điều là hạt bụi vàng thì dù nhỏ bé nhng cĩ giá trị quý báu.
-Cơ Hiền kà một ngời Hà Nội bình thờng nhng cơ thấm sâu vào những cái tin hoa trong bản chất ngời Hà Nội. Bao nhiêu hạt bụi vàng, bao nhiêu ngời nh cơ Hiến sẽ hợp lại thành những "ánh vàng" chĩi sáng. ánh vàng ấy là phẩm giá ngời Hà Nội, là cái truyền thống cốt cách ngời Hà Nội. 2. Các nhân vật khác trong truyện.
-Nhân vật "tơi": Thấp thống sau những dịng chữ là nhân vật "tơi"-đĩ là một ngời đã chứng kiến và tham gia vào nhiều chặng đờng lịch sử của dân tộc. Trên những chặng đờng ấy, nhân vật "tơi" đã cĩ những quan sát tin tế, cảm nhận nhạy bén, sắc sảo, đặc biệt là về nhân vật cơ Hiền, về Hà Nội và ngời Hà Nội. ẩn sâu trong giọng điệu vừa vui đùa, khơi hài, vừa khơn ngoan, trải đời là hình ảnh một ngời gắn bĩ thiết tha với vận mệnh đất nớc, trân trọng những giá trị văn hĩ của dân tộc. Nhân vật "tơi" mang hình bĩng Nguyễn Khải, là ngời kể chuyện, một sáng tạo nghệ thuật sắc nét đem đến cho tác phẩm một diểm nhìn trầm thuật chân thật, khách quan và đúng đắn, sâu sắc.
Bài tập 3: Chuyện cây si cổ thụ ở đền Ngọc Sơn bị bão đánh bật rễ rồi lại hồi sinh gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì?
Học sinh thảo luận và phát biểu tự do.
Bài tập 4: Nhận xét về giọng điệu trần thuật và nghệ thuật xây dựng nhân vật của Nguyễn Khải trong tác phẩm.
Học sinh thảo luận và phát biểu tự do. Giáo viên định h- ớng, nhận xét.
-Nhân vật Dũng: con trai đầu rất mực yêu quý của cơ Hiền. Anh đã sống đúng với những lời mẹ dạy về cách sống của ngời Hà Nội, cùng với 600 thanh niên u tú của Hà Nội lên đờng hiến dâng tuổi xuân của mình cho đất n- ớc. Dũng, Tuất và tất cả những chàng trai Hà Nội ấy đã gĩp phần tơ thắm thêm cốt cách tin thần ngời Hà Nội, phẩm giá cao đẹp của con ngời Việt Nam.
-Bên cạnh sự thật về những ngời Hà Nội cĩ phẩm cách cao đẹp, cịn cĩ những ngời tạo nên "nhận xét khơng mấy vui vẻ" của nhân vật "tơi" về Hà Nội. Đĩ là "ơng bạn trẻ đạp xe nh giĩ" đã làm xe ngời ta suýt đổ lại cịn phĩng xe vợt qua rồi quay mặt lại chửi "tiên s cái anh già"…, là những ngời mà nhân vật "tơi" quên đờng phải hỏi thăm…Đĩ là những "hạt sạn của Hà Nội", làm mờ đi nét đẹp tế nhị, thanh lịch của ngời Tràng An.Cuộc sống của ngời Hà Nội nay cần phải làm rất nhiều điểm để giữ gìn và phát huy cái đẹp trong tính cách ngời Hà Nội.
3. ý nghĩa của câu chuyện"cây si cổ thụ".
-Hình ảnh…nĩi lên quy luật bất diệt của sự sống. Quy luật này đợc khẳng định bằng niềm tin của con ngời thành phố đã kiên trì cứu sống đợc cây si.
-Cây si cũng là một biểu tợng nghệ thuật, một hình ảnh ẩn dụ về vẻ đẹp của Hà Nội: cĩ thể bị tàn phá, bị nhiễm bệnh nhng vẫn là một ngời Hà Nội với truyền thống văn hố đã đợc nuơi dỡng suốt trờng kì lịch sử, là cốt cách, tinh hoa, linh hồn của đất nớc.
4. Giọng điệu trần thuật và nghệ thuật xây dựng nhânvật. vật.
-Giọng điệu trần thuật: một giọng điệu rất trải đời, vừa tự nhiên, dân dã vừa trĩu nặng suy t, vừa giàu chất khía quát, triết lí. Vừa đậm tính đa thanh. Cai tự nhiên, dân dã tạo nên phong vị hài hớc rất cĩ duyên trong giọng kể của nhân vật "tơi"; tính chất đa thanh thể hiện trong lời kể: nhiều giọng (tự tin xen lẫn hồi nghi, tự hào xen lẫn tự trào…). Giọng điệu trần thuật đã làm cho truyện ngắn đậm đặc chất tự sự rất đời thờng mà hiện đại.
-Nghệ thuật xây dựng nhân vật:
+Tạo tình huống gặp gỡ giữa nhân vật "tơi" và nhân vật khác.
+Ngơn ngữ nhân vật gĩp phần khắc hoạ tính cách (ngơn ngữ nhân vật "tơi" đậm vẻ suy t, chiêm nhiệm, lại pha chút hài hớc, tự trào; ngơn ngữ của cơ Hiền ngắn gọn, rõ ràng, dứt khốt…).
4.. Củng cố: Nắm nội dung, nghệ thuật của tác phẩm, ghi nhớ Sgk. 5. Dặn dị: Tiết sau học Tiếng Việt.
Ngaứy soán:.../.../... Ngày dạy: .../.../... Tiết thứ: 75 Thực hành về hàm ý (Tiếp theo)
A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Qua luyện tập thực hành, học sinh củng cố và nâng cao nững kiến thức cơ bản về hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng của hàm ý trong giao tiếp ngơn ngữ.
-Cĩ kĩ năng lĩnh hội đợc hàm ý, kĩ năng nĩi và viết thao cách cĩ hàm ý trong những ngữ cảnh cần thiết.
C. Chuẩn bị giáo cụ:
* Giáo viên : Soạn giáo án. * Học sinh : Soạn bài.
D. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Tìm trong tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa của Nguyễn Minh Châu nhữngcâu văn (đoạn văn) mang cách nĩi hàm ý và phân tích. câu văn (đoạn văn) mang cách nĩi hàm ý và phân tích.
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Trong tiết trớc, chúng ta đã ơn tập về vấn đề lí thuyết và thực hành một số bàitậo về hàm ý. Để cĩ thể vận dụng phân tích hàm ý trong văn bản văn học, đặc biệt là viết (nĩi) tậo về hàm ý. Để cĩ thể vận dụng phân tích hàm ý trong văn bản văn học, đặc biệt là viết (nĩi) cĩ hàm ý, chúng ta sẽ thực hành thêm về một số bài tập cĩ dạng khác nhau.
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động thầy và trị Nội dung kiến thức
-Hoạt động 1: Tổ chức thực hành.