IV. Luyện tập Bài tập 1:
2. Vì sao con ngời luơn cĩ nhu cầu đợc (hay phải) phát biểu tự do?
chúng ta điều đĩ.
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động thầy và trị Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Tìm những tình huống nảy sinh phát biểu tự do.
Giáo viên nêu yêu cầu:
-Hãy tìm một vài ví dụ ởi đời sống quanh mình để chứng tỏ rằng: trong thực tế, khơng phảikúc nào con ngời cũng chỉ phát biểu những ý kiến mà mình đã chuẩn bị kĩ càng, theo nhữn chủ đề định sẵn.
Học sinh dựa vào phần gợi ý Sgk để tìm ví dụ.
Giáo viên nhận xét và nêu thêm một số ví dụ khác.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu phát biểu tự do của con ngời.
1. Những trờng hợp nào đợc coi là phát biểu tự do?-Trong buổi giao lu: "chát với 8X" của đài truyền hình kĩ -Trong buổi giao lu: "chát với 8X" của đài truyền hình kĩ thuật số, khi đợc ngời dẫn chơng trình gợi ý: "Trong chuyến đi châu Âu, kỉ niệm nào anh nhớ nhất?", một khách mời (nhạc sĩ) đã phát biểu: "cĩ rất nhiều kỉ niệm đáng nhớ trong chuyến đi ấy: chụp ảnh lu niệm với bạn bè, những buổi biểu diễn, gặp gỡ bà con Việt Kiều,…Nhng cĩ lẽ kỉ niệm đáng nới nhất trong chuyến đi ấy, vâng, tơi nhớ ra rồi, đĩ là đêm diễn cho bà con Việt Kiều ta ở Pari…". Và cứ thế, vị khách mời đã phát biểu rất say sa những cảm nhận của mình về đêm biểu diễn ấy: nhạc sĩ biểu diễn ra sao, bà con cảm động thế nào, những ngời nớc ngồi cĩ mặt hơm ấy đã phát biểu những gì,…
-Một bạn học sinh khi đợc cơ giao nêu vấn đề: "Hãy phát biểu những hiểu biết của em về thơ mới Việt Nam giai đoạn 30-45" đã giơ tay xin ý kiến: "Tha cơ, em chỉ xin phát biểu về mảng thơ tình thơi đợc khơng ạ". Đợc sự đồng ý của cơ giáo, bạn học sinh ấy đã phát biểu một cách say s- a, hào hứng (tuy cĩ phần hơi lan man) về mảng tho tình trong phong trào thơ mới: những nhà thơ cĩ nhiều thơ tình, những bài thơ tình tiêu biểu, những cảm nhận về thơ tình, …
-Trong buổi Đại hội chi đồn, mặc dù khơng đợc phân cơng tham luận nhng ngay sau khi bạn A phát biểu về phong trào "học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh", ban B phát biểu và đĩng gĩp ý kiến rất hay, rất bổ ích, thậm chí cịn hơn cả bài phát biểu chuẩn bị sẵn của bạn A.
Trên đây là những ví dụ về phát biểu tự do.
2. Vì sao con ngời luơn cĩ nhu cầu đợc (hay phải) phátbiểu tự do? biểu tự do?
-Trong quá trình sống, học tập và làm việc, con ngời cĩ rất nhiều điều say mê (hay buộc phải tìm hiểu). Tri thức là vơ cùng mà hiểu biết của mỗi ngời cĩ hạn nên chia sẻ và đợc chia sẻ là điều vẫn thờng gặp.
-"Con ngời là tổng hồ các mối quan hệ xã hội". Vì vậy, phát biểu tự do là một nhu cầu (muốn ngời khác nghe mình
Giáo viên nêu vấn đề:
-Từ những ví dụ nêu trên, anh (chị) hãy trả lời câu hỏi: Vì sao con ngời luơn cĩ nhu cầu đợc (hay phải) phát biểu tự do?
Học sinh dựa vào ví dụ và tình huống trong Sgk để phát biểu.
-Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phát biểu tự do.
Giáo viên nêu câu hỏi trắc nghiệm:
-Làm thế nào để phát biểu tự do thành cơng?
a. Khơng đớc phát biểu về những điều mình khơng hiểu biết và tích thú.
b. Phải bám chắc chủ đề, khơng để bị xa đề hoặc lạc đề.
c. Phải tự rèn luyện để cĩ thể nhanh chĩng tìm ý và sắp xếp ý. d. Nên xây dựng lời phát biểu thành một bài hồn chỉnh.
e. Chỉ nên tập trung vào những nội dung cĩ khả năng làm cho ngời nghe cảm thấy mới mẻ và thú vị.
g. Luơn luơn quan sát nét mặt, cử chỉ của ngời nghe để cĩ sự điều chính kịp thời.
Học sinh dựa vào kinh nghiệm bản thân và những điều tìm hiểu trên đây để cĩ những lựa chọn thích hợp.
-Hoạt động 4: Luyện tập.
nĩi) đồng thời là một yêu cầu (ngời khác muốn đợc nghe mình nĩi). Qua phát biểu tự do, con ngời sẽ hiểu ngời, hiểu mình và hiểu đời hơn.