Phương tiện QL là những gì chủ thể QL sử dụng trong hoạt động QL để đạt được mục tiêu, tác giả Nguyễn Phúc Châu cho rằng: "… khi xem xét mối quan hệ biện chứng của cặp phạm trù mục đích và phương tiện thì phương tiện để thực hiện mục tiêu QL của chủ thể QL lại là 5 yếu tố: chế định xã hội, bộ máy tổ chức và nhân lực, nguồn tài lực và vật lực, môi trường và thông tin” [21,tr.2].
1.5.3.1. Chế định giáo dục – đào tạo
Bao gồm Luật GD, Chiến lược phát triển GD&ĐT, điều lệ trường trung học, các loại quy chế, chỉ thị về năm học, các chính sách và chế độ GD, đặc biệt các văn bản chỉ đạo về UDCNTT ở trường THPT... Tất cả hệ thống văn bản trên là cơ sở pháp lý để xác định mục tiêu, nội dung chương trình, kế hoạch, xây dựng cơ chế QL, điều hành nhân sự dạy học và được cụ thể hoá thành những quy định nội bộ trường học. Các chủ trương, các chỉ thị, các nghị quyết của cấp trên về UDCNTT ở trường THPT chỉ có thể đi vào thực tiễn nhà trường khi đã được cụ thể hoá, sát hợp với khả năng và điều kiện làm việc cụ thể của CBQL, của thầy và trò, với sự đồng thuận của phụ huynh HS trong một môi trường xã hội địa phương cụ thể. Như vậy,
chế định GD đào tạo trong nhà trường chính là phương tiện đầu tiên, phương tiện tiền đềđể thực hiện mục đích UDCNTT ở trường THPT.
1.5.3.2. Bộ máy tổ chức và nhân lực
66
trường, đội ngũ CBQL, GV, nhân viên và HS, cùng các lực lượng khác tham gia GD. Hoạt động của nhà trường có diễn ra đồng bộ và có hiệu quả cao hay không, phụ thuộc phần lớn vào sự sắp xếp, bố trí bộ máy tổ chức một cách khoa học, hợp lý của người CBQL giáo dục. Vì vậy, bộ máy tổ chức và nhân lực được xem là
phương tiện quyết định để thực hiện mục đích UDCNTT ở trường THPT một cách hiệu quả.
1.5.3.3. Nguồn tài lực và vật lực
Nguồn tài chính, CSVC - TBDH được huy động và sử dụng để tổ chức dạy học và QL dạy học. Dạy học có UDCNTT đòi hỏi HS phải tăng cường thực hành nhiều hơn, tự lực tổ chức các hoạt động tìm tòi qua quan sát, thí nghiệm, thảo luận để HS tự lực chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng và thái độ mới. Bởi vậy, không thể thực hiện UDCNTT trong dạy học THPT hiệu quả nếu không có đủ điều kiện thiết yếu về TBDH về CNTT. Trong QL, phải có các thiết bị máy móc, có đường truyền kết nối Internet, có hệ thống các phần mềm ứng dụng trong QL. Vì vậy, nguồn tài lực, vật lực chính là phương tiện tất yếu để thực hiện mục đích UDCNTT ở trường THPT một cách hiệu quả.
1.5.3.4. Hệ thống thông tin và môi trường ứng dụng CNTT
Hệ thống thông tin và môi trường dạy học có thể trở thành sức mạnh của người QL, nếu người CBQL giáo dục biết định hướng đúng và biết vận động, thuyết phục mọi người xây dựng một môi trường sư phạm lành mạnh. Vì thế, hệ thống thông tin và môi trường UDCNTT vừa là điều kiện vừa là phương tiện cần thiết để thực hiện mục đích UDCNTT ở trường THPT một cách hiệu quả.