ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
Qua khảo sát, trao đổi trực tiếp với đội ngũ CBQL và GV, xem xét hồ sơ thực tế của các sở GD&ĐT và các trường, có thể khẳng định rằng công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về CNTT cho đội ngũ rất được các sở GD&ĐT, HT các trường quan tâm. Tuy vậy, các sở GD&ĐT và HT các trường lại chưa quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch. Trong mỗi năm học sở GD&ĐT đều có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng CNTT cho dội ngũ trình UBND tỉnh phê duyệt. Thế nhưng các kế hoạch này chủ yếu nói về nguồn kinh phí, các nội dung khác như nội dung, đối tượng, thời gian… thì trình bày rất sơ sài. Trong từng thời gian cụ thể, chưa nêu được bồi dưỡng kiến thức gì, kỹ năng gì cho từng đối tượng là CBQL và GV các bộ môn.
Việc thực hiện còn mang tính tự phát, tuỳ hứng, chưa có những kế hoạch mang tính chiến lược, có tháng tổ chức 2 đến 3 buổi, nhưng nhiều tháng lại không tổ chức. Những yêu cầu cấp thiết về ứng dụng CNTT trong QL và dạy học chưa được đặt ra đúng mức, chưa được quy định một cách cụ thể rõ ràng và mang tính pháp lý cao trong tổ chức thực hiện.
Việc QL chủ yếu cũng chỉ theo dõi qua các files Word hoặc Excel, rất ít trường xây dựng phần mềm để QL nội dung này. Bởi vậy hiệu quả QL chưa cao,
100
chưa theo dõi và bám sát sự tiến bộ và trưởng thành của đội ngũ. Chưa có những biện pháp QL một cách khoa học công tác đào tạo và bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng CNTT cho đội ngũ.
Bảng 2.11. Đánh giá hoạt động quản lý công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng CNTT cho đội ngũ ở các trường THPT
TT Nội dung các vấn đề trong phiếu hỏi
Mức độ cần thiết
ĐTB
Hiệu quả thực hiện
ĐTB
a b c d Tốt Khá TB Chưa làm
1
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho đội ngũ SL 457 143 0 0 3,76 80 121 266 134 2,24 TL% 76,2 23,8 0 0 13,3 20,1 44,3 22,3 2 Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho đội ngũ SL 428 172 0 0 3,71 121 178 200 101 2,53 TL% 71,3 28,7 0 0 20,2 29,6 33,4 16,8 3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT SL 479 121 0 0 3,80 121 140 274 65 2,53 TL% 79,8 20,2 0 0 20,2 23,4 45,6 10,8
4 Kiểm tra, đánh giá các hoạt động bồi dưỡng.
SL 428 172 0 0
3,71
86 136 184 195 2,19
TL% 71,4 28,6 0 0 14,3 22,6 30,6 32,5 Kết quả khảo sát cho thấy trong xây dựng kế hoạch bồi dưỡng 76,2% đánh giá là rất cần thiết, 23,8% cho rằng là cần thiết, điểm trung bình là 3,76; thế nhưng việc thực hiện xây dựng kế hoạch chỉ có 13,3% đánh giá là tốt, 20,1% là khá, 44,3% là trung bình và có đến 22,3% cho rằng chưa xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ, điểm trung bình là 2,2.
Việc tổ chức các hoạt động bồi dưỡng, kết quả khảo sát cho thấy trong tổ chức bồi dưỡng 71,3% đánh giá là rất cần thiết, 28,7% cho rằng là cần thiết, điểm trung bình là 3,71; việc thực hiện xây dựng kế hoạch có 20,2% đánh giá là tốt, 29,6% là khá, 33,4% là trung bình và có đến 16,8% cho rằng chưa tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ, điểm trung bình là 2,53.
101
Công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng: 79,8% đánh giá là rất cần thiết, 20,2% cho rằng là cần thiết, điểm trung bình là 3,8. Thế nhưng việc thực hiện chỉ đạo công tác bồi dưỡng có 20,2% đánh giá là tốt, 23,4% là khá, 45,6% là trung bình và có 10,8% đánh giá là chưa có chỉ đạo việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về CNTT cho đội ngũ, điểm trung bình là 2,53.
Kết quả khảo sát cho thấy trong kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng 71,4% đánh giá là rất cần thiết, 28,6% cho rằng là cần thiết, điểm trung bình là 3,71. Trong thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng CNTT cho đội ngũ thì có 14,3% đánh giá là tốt, 22,6% là khá, 30,6% là trung bình và có đến 32,5% cho rằng chưa kiểm tra, đánh giá việc bồi dưỡng cho đội ngũ, điểm trung bình là 2,19.