trong phạm vi giao tiếp năo vă thuộc những thể loại năo?
Chức năng của ngơn ngữ nghệ thuật ? Dựa văo câc cđu hỏi, GV hướng dẫn HS phât biểu định nghĩa về ngơn ngữ nghệ thuật theo câch hiểu của mình.
GV diễn giảng thím về chức năng thẩm mĩ ngơn ngữ : biểu hiện câi đẹp, khơi gợi, nuơi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ ở người nghe, người đọc.
VD: “ Trín trời mđy trắng như bơng Ở giữa cânh đồng bơng trắng như mđy Mấy cơ mâ đỏ hđy hđy
Đơi bơng như thể đội mđy về lăng” ( Ngơ Văn Phúc) Ngơn ngữ trong băi ca dao khơng chỉ thơng tin về hình ảnh cânh đồng bơng, mđy trắng, cơng việc thu hoạch bơng mă cịn gợi cảm xúc thẩm mĩ về câi đẹp của cơng việc lao động khỏe khoắn, hình ảnh lăng quí gần gũi.
c) Kết luận
Gọi HS đọc “Ghi nhớ” (SGK tr.98)
3. Hoạt động 3: Tìm hiểu phong câch
ngơn ngữ nghệ thuật a) Mục tiíu
Nắm được câc đặc trưng cơ bản của phong câch ngơn ngữ nghệ thuật
b) Câch thức tiến hănh
Đặc trưng cơ bản của tính nghệ thuật ?
Biểu hiện cụ thể của mỗi đặc trưng? GV nhận xĩt, lưu ý HS câc vấn đề cơ bản: - Tính hình tượng: chỉ câch diễn đạt cụ thể, hăm súc, gợi cảm trong một ngữ cảnh nhất định. Để tạo tính hình tượng, người viết thường dùng nhiều phĩp tu từ. Chính vì vậy, ngơn ngữ nghệ thuật đa nghĩa, hăm súc.
- Tính truyền cảm: gđy hiệu quả lan truyền
cảm được dùng trong câc văn bản nghệ thuật .
- Được sử dụng trong lời ăn tiếng nĩi hằng ngăy vă câc văn bản thuộc phong câch ngơn ngữ khâc.
Lắng nghe Ghi băi Đọc “Ghi nhớ” Nhận xĩt: phong câch ngơn ngữ nghệ thuật cĩ 3 đặc trưng: + Tính hình tượng + Tính cảm xúc + Tính câ thể
Dựa văo SGK phât biểu.
Ghi nhận.
gợi hình, gợi cảm được dùng trong văn bản nghệ thuật.
- Phạm vi sử dụng: Trogn lời nĩi hằng ngăy, câc văn bản thuộc câc văn bản khâc.
- Phđn loại: Ngơn ngữ trong văn bản nghệ thuật cĩ 3 loại:
+ ngơn ngữ tự sự + ngơn ngữ thơ + ngơn ngữ sđn khấu. - Chức năng: thơng tin, thẩm mĩ.
II – Phong câch ngơnngữ nghệ thuật . ngữ nghệ thuật .
1. Tính hình tượng
- Lă đặc trưng cơ bản nhất.
- Được thể hiện nhờ câc biện phâp tu từ.
- Lăm cho ngơn ngữ nghệ thuật đa nghĩa, hăm súc.
2. Tính truyền cảm
Lăm cho người tiếp nhận văn bản cĩ cùng cảm xúc như chính tâc giả.
3. Tính câ thể hĩa
cảm xúc tới mọi người.
- Tính câ thể hĩa: mỗi nhă văn, nhă thơ, mỗi nhđn vật trong tâc phẩm đều cĩ giọng điệu riíng, phong câch nghệ thuật riíng,… GV lấy ví dụ lăm rõ vấn đề
c) Kết luận :
Gọi học sinh đọc “Ghi nhớ” (SGK tr.101)
4. Hoạt động 4: Luyện tập
a) Mục tiíu :
Vận dụng lí thuyết đê học văo lăm băi tập.
b) Câch thức tiến hănh :
Bước 1: Lăm băi tập 1:
GV gọi HS đọc yíu cầu vă lăm băi tập 1 Nhận xĩt, cung cấp một số dẫn chứng, một số biện phâp tu từ:
- So sânh: “Âo chăng đỏ tựa ânh pha Ngựa chăng sắc trắng như lă tuyết in” “Trẻ em như búp trín cănh
Biết ăn, biết ngủ, học hănh lă ngoan” - Ẩn dụ: “Chỉ cĩ thuyền mới hiểu
Biển mính mơng nhường năo” - Hốn dụ: “Băn tay ta lăm nín tất cả Cĩ sức người sỏi đâ cũng thănh cơm”
Bước 2: Lăm băi tập 2
GV yíu cầu HS thảo luận – Nhĩm 2HS – thời gian 3 phút
Trả lời yíu cầu băi tập 2: (SGK tr.101)
Gọi đại diện nhĩm trả lời
Định hướng: tính hình tượng lă đặc trưng cơ bản nhất vì:
- Lă phương tiện vă mục đích sâng tạo nghệ thuật
- Trong hình tượng ngơn ngữ đê cĩ những yếu tố gđy cảm xúc vă truyền cảm.
- Câch lựa chọn từ ngữ, sử dụng cđu để xđy dựng hình tượng nghệ thuật thể hiện câc tính sâng tạo nghệ thuật.
Bước 3: lăm băi tập 3
Gọi HS đọc vă thực hiện yíu cầu băi tập. GV lưu ý HS: níu lí do chọn
Kết luận:
a) canh cânh, thường trực, day dứt, trăn
Bổ sung thơng tin
Đọc “Ghi nhớ” . (SGK tr.101)
Đọc yíu cầu băi tập 1
HS níu 1 số ví dụ về câc biện phâp tu từ đê học. Ghi băi.
HS thảo luận Đại diện nhĩm trả lời
Ghi nhận ý chính
Đọc yíu cầu băi tập 3 Suy nghĩ trả lời: a) canh cânh b) gieo, rắc
giọng đệu riíng, phong câch riíng.
→ lăm cho ngơn ngữ
nghệ thuật sâng tạo, mới lạ, khơng trùng lặp.
III – Luyện tập
1. Băi tập 1:
Câc phĩp tu từ được sử dụng để tạo ra tính hình tượng cho ngơn ngữ nghệ thuật : so sânh, ẩn dụ, hốn dụ, chơi chữ, phĩng đại… 2. Băi tập 2: Tính hình tượng lă đặc trưng cơ bản vì:
- Lă phương tiện, mục đích sâng tạo nghệ thuật. - Câch lựa chọn từ ngữ, cđu thể hiện cĩ tính sâng tạo nghệ thuật.
3. Băi tập 3:
a) canh cânh b) rắc – giết
trở, băn khoăn.
b) – rắc: hănh động đâng căm giận - giết : hănh vi tội âc mù quâng
Bước 4: Lăm băi tập 4:
Đọc vă trả lời yíu cầu băi tập 4? GV gợi ý HS tìm điểm giống vă khâc nhau:
- Giống:
+ đều lấy cảm hứng từ mùa thu
+ đều xđy dựng thănh cơng hình tượng mùa thu.
- Khâc:
+ Sử dụng câc từ ngữ, hình ảnh khâc nhau.
+ Nhịp điệu khâc nhau
+ Câc tâc giả ở câc thời đại khâc nhau, tđm trạng khâc nhau, dấu ấn câ nhđn khâc nhau.
c) Kết luận :
GV đânh giâ mức độ thực hiện băi tập của HS.
5. Hoạt động 5: Củng cố - dặn dị
a) Mục tiíu
Khâi quât lại vấn đề cơ bản của tiết học. b) Câch thức tiến hănh :
- GV khâi quât trọng tđm tiết học
Đặc trưng cơ bản của phong câch ngơn ngữ nghệ thuật ?
□ Tính hình tượng, cảm xúc, câ thể. - Dặn dị: học băi, soạn băi
c) Kết luận
GV nhận xĩt tiết học.
HS níu lí do chọn đâp ân Đânh dấu kết quả văo SGK
Đọc yíu cầu băi tập 4. Tìm điểm giống vă khâc nhau.
Lắng nghe nhận xĩt của GV
Tự khâi quât lại vấn đề cơ bản. Phât biểu Lắng nghe về nhă thực hiện. 4. Băi tập 4: a) Giống - Lấy cảm hứng từ mùa thu
- Xđy dựng thănh cơng hình tượng mùa thu. b) Khâc
- Sử dụng từ ngữ, hình ảnh khâc nhau.
- Nhịp điệu khâc nhau - Tđm trạng, thời đại, dấu ấn câ nhđn của câc tâc giả khâc nhau.