II – PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC II – CÂC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC II – CÂC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
1. Hoạt động 1: Tiếp tục tìm hiểu câc vấn
đề về văn thuyết minh, luyện tập vận dụng viết đoạn văn thuyết minh. (40’)
a) Mục tiíu :
Tiếp tục hướng dẫn HS nắm câch viết
học để viết đoạn văn thuyết minh thơng thường.
b)Câch thức tiến hănh :
* Bước 2: tìm hiểu câch viết đoạn văn thuyết minh :
Gọi HS nhắc lại đề băi ở tiết 1?
Gọi HS đọc đoạn văn đê viết . Sau đĩ, gọi học sinh khâc nhận xĩt.
GV nhận xĩt cụ thể, khâi quât lại vấn đề, lưu ý HS :
- Sự nghiệp thơ văn của Nguyễn Trêi cĩ hai nội dung chính: văn chính luận, thơ trữ tình.
- HS cĩ thể chọn một trong hai nội dung trín để viết đoạn văn hoặc viết một đoạn văn thuyết minh cĩ cả hai nội dung níu trín.
* Bước 3: Luyện tập
GV ghi đề băi cho HS lăm tại lớp
Viết một băi văn thuyết minh về một đại danh (một miền quí) mă em thích?
Hoạt động nhĩm: GV yíu cầu HS thảo luận – Nhĩm 2HS- thời gian: 3’
Lập dăn ý cho đề băi trín? Gọi đại diện câc nhĩm trả lời
Nhấn mạnh: Phần thđn băi: HS nín thuyết minh về những nĩt nỗi bật nhất ở vùng quí (tỉnh, thănh phố) đĩ:
+ Vị trí địa lí
+ Phong tục tập quân
+ di tích lịch sử gắn với câc truyền thuyết, giai thoại.
+ văn hĩa ẩm thực, ngănh nghề truyền thống, danh lam thắng cảnh.
+ văn học nghệ thuật.
GV yíu cầu HS viết băi tại lớp theo kết cấu của băi văn thuyết minh. Đối với phần thđn băi khơng yíu cầu HS viết hết tất cả câc đoạn văn (mỗi đoạn tương ứng một ý) do thời gian cĩ hạn.
Gọi HS đọc băi văn trước lớp, HS khâc nhận xĩt.
GV nhận xĩt sửa chữa ý chưa đúng, bổ
Níu lại đề băi đê lăm ở tiết 1.
Đọc đoạn văn đê viết
Câc HS cịn lại lắng nghe vă nhận xĩt
Lắng nghe, tự điều chỉnh.
HS ghi đề băi.
Thảo luận, tìm ra dăn ý.
Đại diện câc nhĩm trình băy.
Viết băi tại lớp.
Đọc băi văn đê viết. HS khâc nhận xĩt
III – Luyện tập
Đề băi: Em hêy viết băi văn thuyết minh về một vùng miền (địa danh) mă em yíu thích.
* Dăn ý cho đề băi đê níu
A- Mở băi:
Giới thiệu vùng miền cần thuyết minh B- Thđn băi Thuyết minh về những nĩt nỗi bật ở vùng miền đĩ về câc mặt: 1. Vị trí đại lí, kinh tế 2. Truyền thống lịch sử: anh hùng , đấu tranh
3. Truyền thống vănhĩa: ẩm thực, ngănh hĩa: ẩm thực, ngănh nghề, văn học nghệ thuật, danh lam thắng cảnh. C – Kết băi
sung ý cần thiết.
GV yíu cầu HS về nhă hồn chỉnh băi viết, nộp lại cho GV.
c) Kết luận
GV nhận xĩt mức độ, khả năng viết đoạn của HS
2. Hoạt động 2: Củng cố - dặn dị (5’)
a) Mục tiíu :
Củng cố lại vấn đề cơ bản của tiết học b) Câch thức tiến hănh :
- GV khâi quât lại trọng tđm tiết học. Gọi HS đọc phần đọc thím “Cđy Hồ Gươm” (SGK tr64)
- Dặn dị:
+ Học băi, viết băi văn (theo đề băi đê cho) văo giấy nộp.
+ Soạn băi: Xem trước tiết: “Trả băi viết số 5 – ra đề băi viết số 6”
c) Kết luận :
GV nhận xĩt tiết học
Câ nhđn tự điều chỉnh sau khi nghe nhận xĩt của GV.
Đọc băi đọc thím
Lắng nghe, về nhă thực hiện.
đĩ đối với sự phât triển chung của đất nước.
2. Cảm nghĩ của bản thđn. --- Tuần 26 Tiết 72 Ngăy soạn:
TRẢ BAØI VIẾT SỐ 5 + RA ĐỀ BAØI VIẾT SỐ 6
I – MỤC TIÍU BĂI HỌC
- Củng cơ thím những kiến thức vă kĩ năng về văn thuyết minh (đặc biệt lă về tính chuẩn xâc, hấp dẫn của kiểu văn bản năy), cũng như về câc kĩ năng cơ bản khâc như lập dăn ý hay diễn đạt.
- Vận dụng những hiểu biết đĩ để lăm một băi văn thuyết minh vừa rõ răng, chuẩn xâc lại vừa sinh động, hấp dẫn về một sự vật, sự việc, hiện tượng, con người gần gũi, quen thuộc trong đời sống.
- Thấy rõ hơn nữa trình độ lăm văn của bản thđn, từ đĩ, rút ra những kinh nghiệm cần thiết để lăm băi văn thuyết minh đạt kết quả tốt hơn.
II – PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC
- SGK-SGV Ngữ văn 10 (t2) - Đồ dùng dạy – học
- Câc băi lăm văn cụ thể của HS
III – CÂC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
1. Hoạt động 1: Kiểm tra băi cũ
Khơng kiểm tra (vì tiết trước luyện tập viết đoạn văn tại lớp).
2. Hoạt động 2: Xâc định yíu cầu chung
của băi lăm (5’) a) Mục tiíu :
Biết phđn tích đề, trả lời những cđu hỏi chung nhất cho đề băi.
b) Câch thức tiến hănh :
Giâo viín gọi học sinh nhắc lại đề băi, ghi đề băi lín bảng.
Vấn đề thuyết minh? Cần vận dụng kiến thức gì khi lăm băi?
GV cần giúp HS cĩ thể tự trả lời chính xâc:
- Phải lăm gì để băi lăm khơng những chuẩn xâc mă cịn hấp dẫn được người đọc.
- Từ đĩ suy ra: cần phải dựa văo đđu để đânh giâ mức độ thănh cơng của băi lăm. Gv động viín ý tưởng hay, đồng thời phđn tích, sữa chữa những ý tưởng cịn chưa đúng để giúp HS thống nhất được câc yíu cầu mă băi viết cần đạt tới.
c) Kết luận :
Tìm hiểu yđu cầu chung của đề băi sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc lập dăn ý.
3. Hoạt động 3: Nhận xĩt (15’)
a) Mục tiíu :
Đânh giâ ưu-nhược điểm của HS trong băi viết lần năy về cả hai mặt: vốn tri thức vă trình độ lăm văn.
b) Câch thức tiến hănh :
Gv cần khơi gợi để HS tự đưa ra cđu trả lời về ưu – nhược điểm trong câc băi lăm của mình.
Nhận xĩt, đânh giâ tỉ mỉ những ưu, nhược điểm trong băi văn của HS về câc mặt: + Tính chuẩn xâc vă tính hấp dẫn của hệ thống tri thức.
+ Trình độ vận dụng câc hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh .
+ Năng lực diễn đạt (dùng từ, viết cđu, dựng đoạn).
• Ưu điểm:
- Nắm vấn đề khâ chắc - Băi viết cĩ cảm xúc
HS níu lại đề băi
Đọc lại đề băi, suy nghĩ, trả lời.
Câ nhđn suy nghĩ bổ sung thơng tin.
Tự nhận xĩt ưu, nhược điểm trong băi viết của mình.
Lắng nghe phần nhận xĩt của GV.