I – MỤC TÍU BĂ HỌC Giúp học sinh:
2.Nỗi niềm thương thđn xĩt phận (8 cđu
thđn xĩt phận (8 cđu cuối)
quan của tâc giả. Bề ngồi thì như vậy, cịn tđm trạng, nỗi niềm của năng?
Gọi HS đọc 8 cđu tiếp theo.
Nhận xĩt về thời gian giêi băy tđm trạng ?
Câch ngắt nhịp vă câch dùng từ trong cđu thơ “Giật mình, mình lại thương mình xĩt xa”?
GV lưu ý HS:
- Đoạn thơ lă lời kể của chính nhđn vật, gđy ấn tượng mạnh.
- Nhịp thơ biến đổi: 3/3; 2/4/2, điệp từ “mình”: nỗi dằn vặt bản thđn, xĩt xa cho chính bản thđn mình.
Hoạt động nhĩm
GV tổ chức cho HS thảo luận – Nhĩm 2HS- Thời gian: 3 phút
Phđn tích tâc dụng của nghệ thuật đối được thể hiện trong đoạn năy?
Gọi đại diện trả lời
Định hướng: nghệ thuật đối trong đoạn năy cĩ 2 dạng
+ Tiểu đối trong một cđu thơ + Đối giữa hai cđu thơ.
Câc hình thức đối xứng năy cĩ chức năng khâc nhau tùy theo mỗi cặp đối nhưng cĩ tâc dụng chính lă nhìn nỗi thương thđn của nhđn vật từ nhiều gĩc nhìn khâc nhau. Câc hình thức đối xứng năy cĩ chức năng khâc nhau tùy theo mỗi cặp đối nhưng cĩ tâc dụng chính lă nhìn nỗi thương thđn của nhđn vật từ nhiều gốc nhìn khâc nhau.
Tđm trạng của Kiều trong cả đoạn năy? Nhận xĩt về nhđn câch của Kiều? Diễn giảng:
- Hăng loạt điệp từ “sao” cho thấy sự ngơ ngâc, đau xĩt trước số phận bẻ băng. - Đĩ cịn lă tđm trạng chân chường mệt mỏi, nhục nhê, ghí sợ cho bản thđn mình khi bị đẩy văo hồn cảnh nhơ nhớp.
→ Ý thức phẩm giâ câ nhđn.
Bước 4: Tìm hiểu 8 cđu thơ cuối Gọi HS đọc 8 cđu thơ cuối.
Nhận xĩt về cảnh thiín nhiín trong
Trả lời.
- Thời gian: đím khuya
- ngắt nhịp: 2/2/2/3
→ nỗi thương mình.
HS thảo luận
Đại diện nhĩm trình băy.
HS khâc bổ sung. Nhận xĩt chung: phẩm giâ, nhđn câch cao đẹp. Tiếp thu. Đọc 8 cđu cuối Nhận xĩt, phât biểu:
- Thời gian: đím khuya + nhịp thơ 3/3
→ nhấn mạnh nỗi cơ
đơn, trống vắng.
- Điệp từ”mình” + nhịp thơ 2/4/2: nỗi thương xĩt cho chính bản thđn mình. - Điệp từ “sao”: ngơ ngâc, đau xĩt cho số phận. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nghệ thuật đối:
+ tiểu đối trong một cđu thơ
+ đối giữa hai cđu thơ • Quâ khứ ím đềm >< hiện tại nghiệt ngê
• Nhấn mạnh sự so sânh: thđn thể đau khổ hơn lă sự bẻ băng chua chât trín vẻ mặt.
• Người >< ta
→ nỗi niềm thương thđn
xĩt phận được nhìn từ nhiều gĩc độ khâc nhau.
⇒ tđm trạng chân
chường, mệt mỏi, ghí sợ cho chính bản thđn khi bị đẩy văo hồn cảnh nhơ nhớp.
→ Ý thức phẩm giâ câ
nhđn.
đoạn năy?
“Cảnh năo …bao giờ” đê khâi quât quy luật gì?
Tđm trạng Kiều kết đọng lại tđm trạng gì?
Chốt ý:
- Đoạn thơ tả cảnh ngụ tình: hình ảnh thiín nhiín mang tính ước lệ, đẹp nhưng xa vời, mính mơng, lạnh lẽo, sinh hoạt cũng mang tính ước lệ.
→ cuộc sống mịn mỏi, vơ nghĩa
- Hai cđu thơ “cảnh năo .. bao giờ” đê khâi quât quy luật tđm lí: người buồn, cảnh buồn.
⇒ Cuộc sống gượng gạo qua ngăy thâng
để rồi sao đĩ tự mình lại thấy í chề, nhục nhê, tự dằn vặt mình.
c) Kết luận :
Đoạn trích cĩ ý nghĩa sđu sắc về sự tự ý thức của con người câ nhđn trong lịch sử văn học trung đại.