Hoạt động của thầy 1. Khởi động:
- Tại sao khụng nờn chỉ ăn đạm động vọ̃t hoặc chỉ ăn đạm thực vọ̃t?
- Trong nhúm đạm động vọ̃t, tại sao chỳng ta nờn ăn cỏ?
- GV nhọ̃n xột
- Giới thiệu, ghi đầu bài
2. Khỏm phỏ - luyện tập:
Hoạt động 1: Kể tờn cỏc mún ăn cung cấp nhiều chất bộo (mỏy chiếu)
* Cỏch tiến hành:
-B1: GV chia lớp thành 3 đội.
- B2: GV phổ biến lụ̃t chơi và cỏch chơi.
Hoạt động của trũ
- Hỏt
- 2 em trả lời cõu hỏi.
- HS lắng nghe - HS quan sỏt
- Mỗi đội cử đội trưởng bốc thăm. - HS chơi 10 phỳt
- B3: Cho HS chơi trũ chơi.
- GV cựng lớp nhọ̃n xột xem nhúm nào kể được nhiều mún ăn chứa nhiều chất bộo.
Hoạt động 2: Ăn phối hợp chất bộo cú nguồn gốc động vọ̃t và chất bộo cú nguồn gốc thực vọ̃t.
- HS bắt đầu chơi trũ chơi.
* Cỏch tiến hành:
- Yờu cầu học sinh chỉ tờn cỏc mún ăn cú chứa chất bộo thực vọ̃t.
- Tại sao chỳng ta nờn ăn phối hợp chất bộo động vọ̃t và chất bộo thực vọ̃t?
- HS chỉ và nờu
- Vỡ trong chất bộo động vọ̃t cú nhiều a- xớt bộo no, trong chất bộo thực vọ̃t cú nhiều a-xớt bộo khụng no.
- Ăn phối hợp 2 loại chất bộo trờn cú lợi ớch gỡ?
Kết luận: ... - HS đọc mục bạn cần biết
Hoạt động 3: Lợi ớch của muối I-ốt và tỏc hại của việc ăn mặn..
* Cỏch tiến hành:
- Cho HS quan sỏt tranh. H5, 6, 7
+ Tại sao chỳng ta nờn sử muối I-ốt. Sử dụng muối I-ốt cú tỏc dựng gỡ?
- Vỡ muối I-ốt cú bổ sung I-ốt phũng trỏnh cỏc rối loạn do thiếu I-ốt.
- Nếu thiếu I-ốt cơ thể cú tỏc hại như thế nào?
- Cơ thể kộm phỏt triển về cả thể lực và trớ tuệ → gõy u tuyến giỏp (biếu cổ). - Tại sao chỳng ta khụng nờn ăn mặn? - Ăn mặn cú liờn quan đến bệnh huyết
ỏp cao.
- Học sinh nờu mục búng đốn toả sỏng.
Kết luận:
+ Cơ thể chỉ cần một lượng muối rất nhỏ nếu thiếu i-ốt cơ thể sẽ kộm phỏt triển cả về thể lực và trớ tuệ.Vỡ vọ̃y ,nờn dựng muối cú bổ sung i-ốt.Càn hạn chế ăn mặn để trỏnh huyết ỏp cao.
3. Vận dụng:
-Vỡ sao lại phải ăn phối hợp chất bộo động vọ̃t và chất bộo thực vọ̃t.
- Về nhà thực hiện tốt như nội dung bài học. Chuẩn bị bài sau.
- HS trả lời
Tọ̃p làm văn
Tiết 9: Viết thư (kiểm tra viết)
I. Mục tiờu:
- Củng cố về cỏch viết thư. Nhớ được một bức thư cú ba phần.
- Học sinh viết được 1 lỏ thư hồn chỉnh theo yờu cầu, cú đủ 3 phần. - HS hứng thỳ học tọ̃p.
- NL giao tiếp và hợp tỏc, NL giải quyết vấn đề và sỏng tạo, NL ngụn ngữ,...
II. Đồ dựng dạy -học:
GV: SGK
HS: Vở viết tọ̃p làm văn, nhỏp.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của thầy 1. Khởi động:
- Giới thiệu, ghi đầu bài
2. Khỏm phỏ, luyện tập:
Hoạt động 1: Hướng dẫn yờu cầu của đề: - GVcho HS nhắc lại ND cần ghi nhớ về 3 phần của 1 lỏ thư.
Hoạt động của trũ
- Hỏt
- HS nờu - GV cho HS đọc đề bài.
- Cho 1 vài học sinh nờu đề bài mỡnh chọn?
- HS đọc 4 đề trong SGK - lớp đọc thầm
- Khi viết thư em cần chỳ ý điều gỡ? - Lời lẽ trong thư cần chõn thành, thể hiện sự quan tõm.
- Viết xong thư ghi tờn người gửi, người nhọ̃n.
Hoạt động 2: Thực hành - GV cho HS làm bài viết. - GV quan sỏt- nhắc nhở Thu bài
3.Vận dụng:
- Yờu cầu HS nhắc lại kết cấu thụng thường của một bức thư.
- Nhọ̃n xột tiết học.Chuẩn bị bài sau.
- HS viết thư - HS trả lời THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Luyện từ và cõu Tiết 10: Danh từ I. Mục tiờu: - Hiểu danh từ là những từ chỉ sự vọ̃t
- Nhọ̃n biết được danh từ chỉ sự vọ̃y trong cõu;biết đặt cõu với danh từ. - HS tớch cực học tọ̃p.
- NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tỏc, NL giải quyết vấn đề và sỏng tạo,
NL ngụn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. Đồ dựng dạy- học:
GV: Bảng phụ ghi ghi nhớ HS : VBT
III. Cỏc hoạt động dạy - học:1. Khởi động: 1. Khởi động:
⇒ đặt cõu. - GV nhọ̃n xột.
- Giới thiệu, ghi đầu bài
2. Khỏm phỏ:
Hoạt động 1: Phần nhọ̃n xột
Bài 1:Tỡm cỏc từ chỉ sự vọ̃t trong đoạn thơ.
- HS lắng nghe
- HS đọc yờu cầu của bài tọ̃p 1 - GV gạch chõn dưới những từ chỉ sự vọ̃t theo thứ tự từng dũng. GVnhọ̃n xột. + HS thảo lụ̃n nhúm 2 - HS trỡnh bày theo từng dũng - Lớp nhọ̃n xột → bổ sung
Truyện cổ; cuộc sống, tiếng xưa; cơn, nắng, mưa, con sụng, chõn trời, truyện cổ, cụng cha.
Kết luận:
Bài 2:Xếp cỏc từ em mới tỡm được vào nhúm thớch hợp.
Những từ cỏc em vừa tỡm được là danh từ.
- HS đọc yờu cầu của bài tọ̃p. - HS thảo lụ̃n nhúm 2.
- HS thực hiện → đại diện nhúm trỡnh bày.
- GV đỏnh giỏ, kết lụ̃n những nhúm điền đỳng.
- Lớp nhọ̃n xột - bổ sung
+ Từ chỉ người: ễng cha, cha ụng + Từ chỉ vọ̃t: Sụng, dừa, chõn trời. + Từ chỉ hiện tượng: mưa, nắng.
⇒Danh từ là gỡ? * Danh từ là những từ chỉ sự vọ̃t (người, vọ̃t, hiện tượng)
Ghi nhớ: (SGK) 3. Luyện tập:
Bài 1: Tỡm cỏc danh từ chỉ người, sự vọ̃t, hiện tượng.
- 3 học sinh nhắc lại
- 1→2 học sinh đọc yờu cầu→ HS thảo lụ̃n nhúm 2 vào VBT - GV kết lụ̃n: - HS nờu miệng Lớp nhọ̃n xột - bổ sung + Từ chỉ người: ba, mẹ, ụng, bà... + Từ chỉ vọ̃t: Sụng, xồi, trăng.... + Từ chỉ hiện tượng: sấm , chớp.... - Thế nào là danh từ chỉ khỏi niệm.
- GV đỏnh giỏ nhọ̃n xột
Bài 2: Đặt cõu
- HS nờu
- Cho HS trỡnh bày miệng - HS nối tiếp đặt cõu mỡnh vừa tỡm được.
- GV nhọ̃n xột những HS đặt cõu đỳng và hay.
VD: Bà em rất nhõn họ̃u.
4. Vận dụng:
- Tỡm 1 danh từ chỉ sự vọ̃t? Đặt cõu với từ đú.
- Nhọ̃n xột giờ học.
- VN học bài và tỡm thờm những danh từ chỉ sự vọ̃t, hiện tượng gần gũi.
- HS trả lời
THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT : Toỏn
Tiết 24: Biểu đồ I. Mục tiờu:
- Bước đầu nhọ̃n biết về biểu đồ tranh.
- Biết đọc và phõn tớch số liệu trờn biểu đồ tranh, xử lý số liệu. - HS tớch cực học tọ̃p
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sỏng tạo, NL tư duy - lọ̃p lụ̃n
logic.
II. Đồ dựng dạy- học:
GV: Mỏy chiếu. HS: Nhỏp
III. Cỏc hoạt động dạy - học:Hoạt động của thầy Hoạt động của thầy 1. Khởi động:
- Nờu cỏch tỡm số trung bỡnh cộng của nhiều số.
Nhọ̃n xột
2. Khỏm phỏ:
* Làm quen với biểu đồ tranh.
+ Cho học sinh quan sỏt biểu đồ. (Mỏy chiếu)
Hoạt động của trũ
- Hỏt
- 2 em lờn làm bài 1 (28), lớp nhọ̃n xột.
- HS quan sỏt biểu đồ "Cỏc con của 5 gia đỡnh"
- Em cú nhọ̃n xột gỡ về cỏch lọ̃p biểu đồ? - Biểu đồ gồm cú 2 cột.
+ Cột bờn trỏi ghi tờn cỏc gia đỡnh. + Cột bờn phải cho biết số con trai và con gỏi của mỗi gia đỡnh.
- Nhỡn vào hàng thứ nhất gia đỡnh cụ Mai cú mấy con?
- Gia đỡnh cụ cú 2 con gỏi. - Hàng thứ hai gia đỡnh cụ Lan cú mấy con?
- Hàng thứ ba gia đỡnh cụ Hồng cú mấy con? - Hàng thứ tư gia đỡnh cụ Đào cú mấy con? - Hàng thứ năm gia đỡnh cụ Cỳc cú mấy con?
3. Luyện tập:
Bài 1: Quan sỏt biểu đồ, trả lời cõu hỏi.
- Gia đỡnh cụ Lan cú 1 con trai.
- Gia đỡnh cụ Hồng cú 1 con trai, 1 con gỏi
- Gia đỡnh cụ Đào cú 1 con gỏi. - Gia đỡnh cụ Cỳc cú 2 con trai.
- Những lớp nào được nờu trong biểu đồ?
- HS quan sỏt SGK nờu miệng - Lớp 4A, 4B, 4C
- Khối 4 tham gia mấy mụn thể thao? Gồm những mụn nào?
- Mụn bơi cú mấy lớp tham gia?
- Gồm 4 mụn thể thao: Bơi, nhảy dõy, đỏ cầu, cờ vua.
- 2 lớp 4A, 4C Bài 2:Dựa vào biểu đồ trả lời cõu hỏi
HS làm vào nhỏp ýa,b; HS khỏ làm ý c
- HS thực hiện, lớp nờu miệng, nhọ̃n xột.
-GV nhọ̃n xột.
4. Vận dụng:
GV cho hs chơi trũ chơi trờn mỏy chiếu - Nhọ̃n xột, tuyờn dương
- Về ụn bài, chuẩn bị bài sau.
A, 5 tấn; b,10 tạ ; c,12 tấn. - HS chơi trũ chơi THỰC HÀNH TỐN Đ a lớị Tiết 5: Trung du Bắc Bộ I. Mục tiờu:
- Nờu được một số đặc điểm tiờu biểu về địa hỡnh của trung du Bắc Bộ: Vựng đồi
với đỉnh trũn, sườn thoải, xếp cạnh nhau như bỏt ỳp.
- Nờu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dõn trung du Bắc Bộ ( trồng chố, cõy ăn quả...). Tỏc dụng của việc trồng rừng.
- Cú ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cõy.
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, tỡm tũi và khỏm phỏ.
II. Đồ dựng dạy học:
- GV: Mỏy chiếu. - HS: VBT
III. Hoạt động dạy - học:
1. Khởi động:
- Nờu những đặc điểm tiờu biểu về hoạt động sản xuất của người dõn ở Hồng Liờn Sơn?
- Giới thiệu, ghi đầu bài
2. Khỏm phỏ-luyện tập: Hoạt động 1:
* Cỏch tiến hành:
+ Cho học sinh đọc SGK, quan sỏt mỏy chiếu.
- Hỏt
- 2 em trả lời cõu hỏi; lớp nhọ̃n xột.
- Học sinh đọc thầm kờnh chữ và quan sỏt mỏy chiếu.
- Vựng trung du là vựng nỳi,vựng đồi hay đồng bằng?
- Là 1 vựng đồi - Cỏc đồi ở đõy như thế nào?Được sắp xếp
ntn?
- Đỉnh trũn, sườn thoải, xếp cạnh nhau như bỏt ỳp.
- Nước ta cú những nơi nào được gọi là trung du?
- Thỏi Nguyờn, Phỳ Thọ, Vĩnh Phỳc, Bắc Giang.
- Cho HS tỡm và chỉ trờn bản đồ hành chớnh Việt Nam những nơi cú vựng trung du.
- HS chỉ trờn bản đồ Lớp nhọ̃n xột - bổ sung. - Nờu những nột riờng biệt của vựng trung
du Bắc Bộ?
- Mang những dấu hiệu vừa của đồng bằng vừa của miền nỳi.
Kết luận:
+ Vựng trung du là vựng chuyển tiếp giữa miền nỳi và đồng bằng,bởi vọ̃y nú mang đặc điểm của hai vựng miền này.Vựng trung du là vựng đồi nỳi cú đỉnh trũn sườn thoải.
- 2 học sinh nhắc lại
Hoạt động 2: Chố và cõy ăn quả ở trung du: * Cỏch tiến hành
+ Cho HS quan sỏt H1 và 2
- HS thảo lụ̃n nhúm 2
+ HS quan sỏt kết hợp với cỏc kờnh hỡnh.
- Trung du Bắc Bộ thớch hợp cho việc trồng những loại cõy gỡ?
- Thớch hợp cho việc phỏt triển cõy ăn quả và cõy cụng nghiệp.
- H1 và 2 cho biết những loại cõy nào ở Thỏi Nguyờn và Bắc Giang?
- Thỏi Nguyờn : Cõy chố -Bắc Giang: Cõy vải.
- Cho HS quan sỏt bản đồ địa lớ Việt Nam. - HS tỡm vị trớ 2 địa phương này trờn bản đồ
- Em biết gỡ về chố Thỏi Nguyờn? - Thơm ngon, phục vụ nhu cầu trong nước và xuất khẩu.
- Quan sỏt H3 - nờu quy trỡnh chế biến chố - HS nờu - Trong những năm gần đõy trung du Bắc
Bộ đĩ xuất hiện trang trại chuyờn trồng loại cõy gỡ?
Kết luận:
+ Chuyờn trồng cõy ăn quả đạt hiệu quả cao Thế mạnh ở đõy là trồng cõy ăn quả và cõy cụng nghệp đặc biệt là đồi chố....
Hoạt động 3: Hoạt động trồng rừng và cõy cụng nghiệp: * Cỏch tiến hành:
- Cho HS quan sỏt tranh đồi trọc
- Vỡ sao ở trung du Bắc Bộ lại cú những nơi đất trống, đồi trọc?
- Vỡ rừng bị khai thỏc cạn kiệt do đốt phỏ rừng làm nương rẫy để trồng trọt và khai thỏc gỗ bừa bĩi.
- Để khắc phục tỡnh trạng này người dõn nơi đõy đĩ trồng những loại cõy gỡ?
- Cõy cụng nghiệp lõu năm: Trẩu, keo,...
- Dựa vào bảng số liệu nờu và nhọ̃n xột về diện tớch rừng trồng ở Phỳ Thọ?
- HS nờu - Trồng rừng cú tỏc dụng gỡ?
- Để bầu khụng khớ trong lành, mụi trường trong sạch, bản thõn em cần phải làm gỡ?
- Chống xúi mũn, giữ nước,...
- Phải bảo vệ rừng,tớch cực trồng cõy...
Kết luận:
+ Để che phủ đồi,ngăn cản tỡnh trạng đất trống đồi trọc người dõn ở vựng trung du đang phải từng bước trồng cõy xanh
- Nờu những đặc điểm tiờu biểu về vựng trung du Bắc Bộ.
- Về ụn bài + chuẩn bị bài sau.
Kĩ thụ̃t
Tiết 5: Khõu thường (tiết 2)
I. Mục tiờu:
- Biết khõu thường theo đường vạch dấu - Khõu đỳng quy trỡnh, kĩ thụ̃t
- Rốn đụi tay khộo lộo và ý thức an tồn lao động.
- NL giải quyết vấn đề, sỏng tạo, thẩm mĩ.
II. Đồ dựng dạy - học:
- GV: Hộp đồ khõu thờu. - HS : Hộp đồ dựng khõu thờu.
III. Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của thầy
1. Khởi động: Nờu cỏch cầm vải và cầm kim.
- Nhọ̃n xột, đỏnh giỏ. - Giới thiệu, ghi đầu bài
2. Thực hành, luyện tập:
Hoạt động 3: Thực hành khõu thường. - Nờu lại về kỹ thụ̃t khõu thường.
- GV cho HS nhắc lại cỏc bước khõu thường.
Hoạt động 4: Đỏnh giỏ kết quả học tọ̃p của học sinh:
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - GV nờu tiờu chuẩn đỏnh giỏ:
+ Đường vạch dấu thẳng và cỏch đều độ dài của mảnh vải.
+ Cỏc mũi khõu tương đối đều nhau, khụng bị dỳm và thẳng theo đường vạch dấu.
+ Hồn thành đỳng thời gian quy định.
3. Vận dụng: