- Dặn HS chuẩn bị tiết học sau.
4. Gúp phần phỏt triển NL:
- NL giải quyết vấn đề và sỏng tạo, NL ngụn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Đồ dựng - GV: Bảng phụ viết sẵn Hành động của cọ̃u bộ í nghĩa của hành động Giờ làm bài: ……… ……… … Giờ trả bài: ………… ……… …. Lỳc ra về: ………….. ... .... - HS: SGK, Sỏch Truyện đọc 4 2. Phương phỏp, kĩ thuật
- PP: Quan sỏt, hỏi đỏp, thảo lụ̃n nhúm
- KT: đặt cõu hỏi, trỡnh bày 1 phỳt, chia sẻ nhúm 2, động nĩo.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:(5p)
+ Tớnh cỏch nhõn vật trong truyện được thể hiện qua điều gỡ?
- GV kết nối - dẫn vào bài mới
- TBHT điều hành lớp trả lời, nhọ̃n xột
+ Thể hiện qua lời núi và hành động của nhõn vật đú
2. Hỡnh thành KT (15p)
được cỏch kể hành động của nhõn vọ̃t (ND ghi nhớ).
* Cỏch tiến hành: Cỏ nhõn- Nhúm 4- Lớp
a. Nhận xột
- Đọc chuyện "Bài văn bị điểm khụng" và yờu cầu 1.
- Tổ chức cho hs đọc bài cỏ nhõn. - Tổ chức cho hs thảo lụ̃n nhúm yờu cầu 2 ; 3. + Ghi vắn tắt hành động và ý nghĩa của hành động + Cỏc hành động kể theo thứ tự nào? b. Ghi nhớ:
- GV chốt lại nội dung
- 1 hs đọc đề bài. - Hs đọc bài cỏ nhõn. - Đọc diễn cảm bài văn.
- Nhúm 4 hs làm bài. Đại diện nhúm nờu kết quả.
Hành đụng của cọ̃u bộ í nghĩa của hành đụng
Giờ làm bài: nộp giấy trắng Cọ̃u bộ trung thực... Giờ trả bài: làm thinh khi cụ
hỏi
Cọ̃u rất buồn....
Lỳc ra về: cỳi đầu, khúc Tõm trạng buồn vỡ nhớ ba
+ Thứ tự kể hành động : hành động xảy ra trước kể trước, hành động xảy ra sau kể sau.
- 2 HS đọc ghi nhớ
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiờu: Biết dựa và tớnh cỏch để xỏc định hành động của từng nhõn vọ̃t (Chim Sẻ, Chim Chớch), bước đầu biết sắp xếp cỏc hành động theo thứ tự trước – sau để thành cõu chuyện
* Cỏch tiến hành: Cỏ nhõn- Nhúm - Lớp
- Điền tờn Sẻ và Chớch vào chỗ trống. - Sắp xếp cỏc hành động đĩ cho thành một nhõn vọ̃t.
- Kể lại cõu chuyện theo dàn ý đĩ được sắp xếp lại theo dàn ý.
+ Cõu chuyện muốn khuyờn chỳng ta điều gỡ?