công lập ở Việt Nam
Nhà nước cần chú trọng đầu tư để phát triển quốc gia, phải thực sự coi Giáo dục ĐH là quốc sách hàng đầu bàn những chính sách cụ thể, thực tế. Điểm chung của các nước phát triển là luôn nhận thức sâu sắc: Trong tất cả các nguồn lực phát triển kinh tế thì NNL luôn luôn đóng vai trò quyết định đối với mọi hoạt động, đặc biệt hiện nay khoa học đã thực sự trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp (với sự phát triển mạnh mẽ của nhiều ngành khoa học và công nghệ hiện đại) thì hàm lượng chất xám ngày càng chiếm tỷ trọng cao trong mỗi sản phẩm làm ra. ĐNGV càng có vai trò quyết định trong tiến trình phát triển đó. Hoàn thiện chính sách phát triển ĐNGV ĐHCL có đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng tỷ lệ là yêu cầu nhiệm vụ cấp thiết:
Thứ nhất, các nước phát triển đều xây dựng chính sách quy hoạch ĐNGV công lập và ngoài công lập) rất bài bản phù hợp với quy hoạch của cơ quan chủ quản và chiến lược quốc gia về phát triển nhân lực. Trên cơ sở dự báo chính xác nhu cầu NNL phục vụ phát triển đất nước, theo mục tiêu đề ra và tầm nhìn khách quan, khoa học với những nhiệm vụ và giải pháp khả thi. Nhìn chung các quốc gia đều rất quan tâm đến việc phát triển NNL GV để đảm bảo cho đội ngũ này không bị hẫng hụt và có tính liên tục, kế thừa phát triển. Việc tuyển dụng nhân sự mới được điều chỉnh dựa trên thực tiễn nhu cầu nhân lực nhằm đảm bảo sự tiếp nối giữa các độ tuổi, tránh tình trạng hụt hẫng NNL. Quy hoạch nhân sự cũng là một trong những nhiệm vụ quan trọng đối với công tác sử dụng ĐNGV ĐHCL.
Thứ hai, về chính sách thu hút tuyển dụng ĐNGV: Với hệ thống chính sách pháp luật hoàn chỉnh, nền kinh tế, xã hội phát triển cao, mức đầu tư ngân sách cho giáo dục đào tạo thoả đáng các nước đều có nền tảng về môi trường làm việc dân chủ, tự do sáng tạo, khuyến khích phát triển tài năng. Với cơ sở
vật chất các trang thiết bị làm việc hiện đại, thu nhập xứng đáng, cơ hội thăng tiến, chế độ nhà ở... chắc chắn chính sách thu hút ĐNGV rất thành công.
Chính sách tuyển dụng đối tượng rất rộng: Đối tượng là tiến sĩ trở lên đủ tiêu chuẩn làm GV, không phân biệt quốc tịch trên toàn thế giới. tuyển dụng quanh năm, do trực tiếp khoa và tổ bộ môn tuyển dụng công khai, minh bạch.
Thứ ba, chính sách sử dụng, đánh giá ĐNGV ĐH các nước đều cụ thể hoá quy định chi tiết chức năng, nhiệm vụ của GV theo các vị trí việc làm. Thực hiện chính sách tinh giản biên chế, tăng ký hợp đồng nên tính cạnh tranh vị trí việc làm cao, tạo động lực cho sự phát triển. Giao quyền quản trị. sử dụng ĐNGV cho tổ bộ môn, phát huy tối đa năng lực. phẩm chất của ĐNGV. SV đánh giá GV qua chất lượng, hiệu quả của người học.
Các chính sách quản lý và sử dụng ĐNGV ở các nước công nghiệp phát triển như là các yếu tố để kích thích phát triển về số và chất lượng, đồng thời tạo ra các động cơ mới cho ĐNGV. Thông thường, các chính sách đó được lồng ghép vào các chính sách xã hội như: Chính sách việc làm, chính sách tiền lương, các chính sách có liên quan đến phúc lợi xã hội.
Thứ tư, chính sách đào tạo, bồi dưỡng áp dụng cho ứng viên sau khi tuyển dụng. Sau chu kỳ 4 - 5 năm giảng dạy, GV đi thực tập, thực tế 1 năm. Chính sách phối hợp đào tạo giữa các nước, các trường ĐH, mở các phân hiệu, giúp ĐNGV năng động và phát triển năng lực chuyên môn, trình độ ngoại ngữ, văn hoá giao tiếp... có chính sách khuyến khích, khen thưởng ĐNGV tự học, bồi dưỡng suốt đời.
Thứ năm, chính sách đãi ngộ hầu hết các nước trả lương theo kết quả chất lượng công việc hoàn thành, không theo thâm niên (trừ Nhật Bản). Hiệu trưởng, trưởng khoa có quy lương riêng để tăng lương cho ĐNGV hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, có sự phân biệt khoảng cách rộng giữa các mức lương theo trình độ thạc sĩ - tiến sĩ - phó giáo sư - giáo sư. Chế độ khen thưởng đãi ngộ
cả vật chất và tính thần xứng đáng. Việc thu hút, sử dụng. đãi ngộ... nhân tài về làm GVĐH, thông qua chủ trương. đường lối của Đảng phải được Nhà nước xây dựng thành một chiến lược bền vững. thông qua cơ chế chính sách hợp lý để ĐNGV có thể yên tâm cống hiến cho sự nghiệp giáo dục đào tạo ĐH của đất nước.