Hoạt động dạỵ
GV: Hớng dẫn HS làm TNNC đối chứng, nêu hiện tợng, nhận xét:
. Đinh Fe + dd CuSO4
. dây Cu + dd CuSO4
- So sánh kim loại nào HĐHH mạnh hơn? Cách sắp xếp 2 kim loại này ?
GV: Tơng tự trên, HS làm TN - dây Cu + dd AgNO3
- dây Ag + dd CuSO4
. So sánh 2 kim loại Cu và Ag? Kim loại nào xếp trớc.
Hoạt động học
HS tiến hành thí nghiệm theo nhĩm ghi chép lại các hiện t- ợng vừa quan sát đợc cử đại diện nhĩm nhận xét hiện tợng quan sát đợc, đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung nếu cần điền vào phiếu học tập theo những nội dung cơ bản sau:
Hiện tợng: Nhận xét:
Học sinh yếu kém trình bày hiện tợng quan sát đợc.
HS tiến hành thí nghiệm theo nhĩm ghi chép lại các hiện t- ợng vừa quan sát đợc cử đại diện nhĩm nhận xét hiện tợng quan sát đợc, đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung nếu cần điền vào phiếu học tập theo những nội dung cơ bản sau:
Hiện tợng: Nhận xét:
Học sinh yếu kém trình bày
Nội dung
I. Dãy hoạt động hố học của kim loại đ ợc xây dựng của kim loại đ ợc xây dựng nh thế nào ? 1. Thí nghiệm 1: . Đinh Fe + dd CuSO4→ rắn đỏ (Cu) . Dây Cu + dd FeSO4→ khơng xảy ra Fe(r) + CuSO4(dd) → FeSO4(dd) + Cu(r) . Sắt hoạt động hố học mạnh hơn Cu 2. Thí nghiệm 2: - Cu + dd AgNO3→ rắn xám (Ag) - Ag + dd CuSO4→ khơng xảy ra Cu(r)+ 2AgNO3(dd)→ Cu(NO3)2(dd)+2Ag(r) . Vậy Cu hoạt động hố học mạnh hơn Ag
GV: Cũng cho HS làm TNNC đối chứng giữa:
. Fe + dd HCl . Cu + dd HCl
- Rút ra thứ tự của Fe, H, Cu?
GV: Làm TN biểu diễn giữa: . Cho Na + H2O
(faphenolphtalein) . Cho Fe + H2O
HS quan sát, nêu hiện tợng rồi nhận xét về khả năng hoạt động 2 kim loại Na, Fe
GV: Từ kết quả của 4 TN trên. Hãy sắp xếp dãy kim loại giảm dần về mức độ hoạt động.
hiện tợng quan sát đợc.
HS tiến hành thí nghiệm theo nhĩm ghi chép lại các hiện t- ợng vừa quan sát đợc cử đại diện nhĩm nhận xét hiện tợng quan sát đợc, đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung nếu cần điền vào phiếu học tập theo những nội dung cơ bản sau:
Hiện tợng: Nhận xét:
Học sinh yếu kém trình bày hiện tợng quan sát đợc.
HS tiến hành quan sát thí nghiệm theo nhĩm ghi chép lại các hiện tợng vừa quan sát đợc cử đại diện nhĩm nhận xét hiện tợng quan sát đợc, đại diện nhĩm khác nhận xét bổ sung nếu cần điền vào phiếu học tập theo những nội dung cơ bản sau:
Hiện tợng: Nhận xét:
Học sinh yếu kém trình bày hiện tợng quan sát đợc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Thí nghiệm 3:
. Chỉ cĩ Fe + dd HCl → cĩ bọt khí
Fe + 2HCl → FeCl2 + H2
- Vậy sắt đẩy đợc Hiđrơ ra khỏi dd axit cịn Cu thì khơng nên thứ tự là: Fe, H, Cu.
4. Thí nghiệm 4:. Cho Na + H2O và Fe + H2O . Cho Na + H2O và Fe + H2O thì chỉ cĩ Na đẩy Hiđro (bọt khí) cịn Fe thì khơng. 2Na(r) + 2H2O(l)→ 2NaOH(dd) + H2(k)
. Vậy Natri mạnh hơn Fe, xếp Na trớc Fe: Na, Fe
*Kết luận: Dãy hoạt động hố học của 1 số kim loại: K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au
Hoạt động 3 ý nghĩa của dãy hoạt động hố học của kim loại.Hoạt động dạỵ Hoạt động dạỵ
GV: Treo sơ đồ ghi 4 ý nghĩa của DHĐHHKL để HS quan sát.
GV: Giải thích từng ý nghĩa
Hoạt động học
Học sinh chú ý quan sát tranh ghi nhớ cơng thức.
Nội dung