9 Cơ chế quản lý và qui chế đánh giá GV 16 20 38 45 3 0 10 Yếu tố khác (ghi rõ) 37214032
3.2.4.Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng giáo dục chính trị, tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho CBQL và G
tưởng, phẩm chất đạo đức cho CBQL và GV
Công tác GD chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho CBQL và GV là sự cần thiết và có tầm quan trọng đặc biệt, nó là điểm tựa, tiền đề để tiến hành các hoạt động trong nhà trường. Nhận thức chính trị, mà chủ yếu là đường lối chủ trương, định hướng của Đảng, Nhà nước về chính trị, kinh tế - xã hội và đặc biệt về sự nghiệp GD sẽ tạo ra cách nhìn nhận cũng như cách tiến hành các hoạt động cụ thể, đồng bộ, đúng hướng và có hiệu quả. Để đạt được mục tiêu trên cần tập trung các vấn đề sau:
- Tổ chức cho CBQL, GV học tập tiếp thu những chủ chương chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước về các lĩnh vực nói chung và về đổi mới GD nói riêng. Qua đó giúp cho CB-GV-NV nắm bắt mục tiêu, nguyên lý GD của Đảng trong công tác quản lý hoạt động của nhà trường. Trên cơ sở các văn bản, Nghị quyết về đổi mới GD và yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho thời kỳ CNH-HĐH đất nước. Phải xem việc quản lý hoạt động dạy học là nhiệm vụ trọng tâm cho việc nâng cao chất lượng GD, nâng cao mặt bằng dân trí của địa phương. Đây là yêu cầu cấp thiết nhằm thực hiện tốt chủ trương đổi mới GD, làm cho mọi thành viên trong nhà trường hiểu được vị trí, nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo của trường trong từng thời kỳ để xác định trách nhiệm của mình trong công tác giảng dạy và học tập, trách nhiệm
của mỗi cá nhân đối với sự nghiệp GD nói chung và của địa phương nói riêng. Mọi cá nhân phải có ý thức xây dựng một tập thể đoàn kết nhất trí, trên cơ sở hiểu biết, tôn trọng lẫn nhau để thực hiện mục đích chung là dạy học, hình thành và phát triển toàn diện nhân cách HS.
- Xây dựng kế hoạch tuyên truyền phổ biến Nghị quyết, các văn bản của cấp trên, các chủ chương đường lối chính sách mới của ngành về việc đổi mới quản lý GD trong giai đoạn hiện nay. Đồng thời cụ thể hóa các Nghị quyết, phương hướng, nhiệm vụ, của ngành và địa phương vào từng công việc cụ thể, gắn liền trách nhiệm với mỗi cá nhân và tập thể trong nhà trường. Đưa nội dung GD chính trị, tư tưởng, đạo đức vào nội dung các buổi họp hội đồng GV, của tổ chuyên môn, Đoàn-Đội,…. uốn nắn những tư tưởng còn lệch lạc trong đội ngũ, xác định đúng đắn động cơ và thái độ trong giảng dạy.
- HT làm tốt công tác tham mưu giúp cấp uỷ, chính quyền địa phương những chủ chương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về quản lý GD để địa phương quan tâm và hỗ trợ tốt cho GD nhà trường. Đồng thời HT phải có kế hoạch chỉ đạo GV làm tốt công tác tuyên truyền đường lối chủ chương chính sách, đổi mới GD làm cho phụ huynh HS nâng cao nhận thức, trách nhiệm đối với nhà trường, tạo điều kiện cho con em họ có thái độ đúng đắn và tích cực trong học tập tốt hơn. Thông qua GV dạy lớp, sinh hoạt chủ nhiệm, tổ chức đoàn thể trong trường để GD cho HS về truyền thống của trường, tôn trọng và yêu quí thầy cô, bạn bè, ý thức giúp đỡ nhau trong học tập,….
- HT chú trọng công tác GD truyền thống tốt đẹp, tự hào về dân tộc, quê hương, nhà trường để mọi người có ý thức phát huy những truyền thống tốt đẹp đó và có ý thức vươn lên. Hình thức học tập được tổ chức thông qua các kỳ sinh hoạt theo chủ đề, kỷ niệm các ngày lễ lớn, với nhiều hình thức: míttinh, tọa đàm, văn nghệ, thể thao,…. vừa mang tính thi đua lành mạnh, vừa mang tính GD cao. Xây dựng mối đoàn kết, thân thiện, bầu không khí dân chủ thực sự trong các nhà trường, tạo nên môi trường sư phạm lành mạnh, ý thức tự giác, phấn đấu nâng cao chất lượng mọi mặt nói chung và chuyên môn nghiệp vụ nói riêng.