9 Cơ chế quản lý và qui chế đánh giá GV 16 20 38 45 3 0 10 Yếu tố khác (ghi rõ) 37214032
3.2.6.Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng xây dựng và thực hiện nề nếp, kỷ cương trong nhà trường
nề nếp, kỷ cương trong nhà trường
Hiệu trưởng muốn xây dựng và thực hiện nề nếp dạy học, trước hết phải thực hiện, kỷ cương, tình thương và trách nhiệm trong dạy học. Thực hiện kỷ cương trong trường là làm cho mọi người nhận thức và thực hiện đúng nội quy của cơ quan, quy chế ngành, đảm bảo mọi hoạt động tuân thủ theo quy định chung, nề nếp ổn định từ sinh hoạt tổ, chuyên môn đến các cuộc họp trong nhà trường, đến việc soạn giảng, lên lớp, kiểm tra đánh giá, sinh hoạt chuyên đề,…. Đặc biệt chú ý đến việc thực hiện đổi mới dạy và học, trong đó nâng cao chất lượng hoạt động dạy là then chốt. Trong quá trình thực hiện phải có những qui định nhằm đảm bảo chế độ trách nhiệm của các cá nhân, tổ chức trong nhà trường khi thực hiện nhiệm vụ được giao.
Để thực hiện tốt kỷ cương, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho mỗi cán bộ GV, HT nhà trường cần có biện pháp xây dựng một tập thể nhà trường có tính tổ chức kỉ luật cao, có sự đoàn kết gắn bó, cộng đồng hợp tác với nhau trong công việc một cách nhịp nhàng và đồng bộ, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Giáo dục ý thức thi hành pháp luật trong GD, tạo hành lang pháp lý trong quản lý hành chính, chuyên môn nghiệp vụ ở nhà trường.
Hạn chế hiện nay nhiều GV là chỉ quan tâm đến chuyên môn ít quan tâm đúng mức đến việc nghiên cứu các văn bản pháp luật đặt biệt là các văn bản pháp luật trong GD nên dễ dẫn đến việc làm sai qui chế, qui định đã ít nhiều ảnh hưởng tới việc quản lý của HT. Hiệu trưởng nhà trường cần có kế hoạch chu đáo cho việc GD ý thức thi hành pháp luật trong GD, tạo hành lang pháp lý trong quản lý tài chính, chuyên môn nghiệp vụ trong nhà trường, đồng thời thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở để toàn thể cán bộ GV được biết, được bàn và thực hiện. Đây cũng là yếu tố quan trọng để mọi người làm việc thuận lợi, đoàn kết, thân thiện và hiểu nhau hơn.
HT chỉ đạo xây dựng, thực hiện nề nếp kỷ cương trong hoạt động dạy học. Đây là vấn đề rất quan trọng, không có nề nếp, kỷ cương không thể có chất lượng thật sự. HT nhà trường cần có kế hoạch chỉ đạo kiên quyết việc xây dựng nề nếp, kỷ cương trong hoạt động dạy học, đảm bảo công bằng trong cơ quan. Cần phải xây dựng qui chế nội bộ, thực thi tốt những qui định và nội quy nhà trường, những quy chế chuyên môn một cách công bằng, dân chủ, khen thưởng, kỷ luật rõ ràng tạo sự đồng tình ủng hộ cao trong tập thể đơn vị.
HT cần quan tâm chỉ đạo việc xây dựng nề nếp học tập của HS, thông qua GV chủ nhiệm, tổ chức Đoàn-Đội,…. được thực hiện qua các phong trào thi đua, sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm,…. để tạo thành nề nếp trong học tập, chấp hành tốt nội quy của trường, của lớp và những yêu cầu, hướng dẫn của thầy cô. Nhà trường cần giúp cho HS thói quen thực hiện kế hoạch học tập như làm bài, xem bài trước ở nhà, hiểu bài ở lớp,… nhằm giúp cho hoạt động dạy học có hiệu quả hơn.