- Về chuyên môn, nghiệp vụ thống kê:
2. Sử dụng sơ đồ tư duy
Sơ đồ tư duy là hình ảnh trực quan và cảm giác để gợi nhắc dưới hình thức kết nối ý tưởng. Những chi tiết lấy từ sơ đồ tư suy sẽ rất dễ nhớ, bởi vì nó theo mơ hình tư duy của bộ não. Khi dạy theo “phương pháp cây
Số 19 - Tháng 5/2021
143.
kiến thức”, thực tế ta đã đưa ý tưởng “sơ đồ tư duy” vào học tập.
Cách xây dựng sơ đồ tư duy: Gọi N1 là trung tâm của sơ đồ tư duy. N2 -N3 là các nhánh của nó. Để lập sơ đồ tư duy, ta dùng những bút chì màu và bắt đầu từ giữa trang giấy, nếu thuận tiện, đặt ngang tờ giấy sẽ có được nhiều khoảng trống hơn, sau đó thực hiện những bước sau:
- Viết kiểu chữ in - đậm chủ đề hoặc ý tưởng chính (N1) ở giữa trang giấy, sau đó khung bằng 1 hình trịn hoặc hình vng hoặc các hình khác.
- Kéo các nhánh từ giữa ra, mỗi nhánh (N2) dùng để diễn tả 1 điểm quan trọng hoặc ý tưởng chính. Số nhánh sẽ phụ thuộc
vào số các ý tưởng hoặc các đoạn. Tô màu cho mỗi nhánh.
- Viết một từ hoặc một cụm từ chính lên mỗi nhánh (nội dung 2) và xây thêm các nhánh (nội dung 2), xây dựng thêm các nhánh chi tiết (nội dung 3). Cụm từ chính là cụm từ chuyền tải được phần hồn của một ý tưởng và kích thích bộ nhớ của người lập bản đồ tư duy.
- Điền các biểu tượng và minh họa mà bản thân thích thú và quen thuộc để nhớ lại tốt hơn.
Ở nội dung bài giảng của nguyên lý về sự phát triển, chúng ta có thể sử dụng kỹ thuật sơ đồ tư duy trong phân tích nội dung hoặc tổng kết bài học như sau:
Số 19 - Tháng 5/2021
144.
Hoặc sơ đồ tư duy được thể hiện như sau:
III. KẾT LUẬN
Vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực đã giúp chuyển tải nội dung nguyên lý về sự phát triển trở nên dễ hiểu, đơn giản, thu hút người học tham gia vào hoạt động học. Kích thích sinh viên ln chủ động trong suy nghĩ trước các tình huống đặt ra và đặc biệt biết vận dụng ý nghĩa thực tiễn của bài học vào trong cuộc sống. Qua đây, nhận thấy rõ hơn việc vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy các môn lý luận chính trị ở Trường Đại học kinh tế Nghệ An là một yêu cầu rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay. Người giảng viên đóng vai trị quan trọng và mang ý nghĩa quyết định. Họ không chỉ là người cung cấp kiến thức mà còn là người hướng dẫn, định hướng tư tưởng, tạo nền tảng, tư tưởng cho sinh viên. Trên cơ sở phương pháp truyền thống, kế thừa, phát huy mặt tích cực, khắc phục mặt hạn chế bằng cách kết hợp phương
pháp truyền thống với phương pháp hiện đại, sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại vào bài giảng sẽ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của sinh viên, nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy các môn lý luận chính trị ở trường hiện nay./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO: