? Khi môi trờng thay đổi thì sự thích nghi cũ còn hợp lí nữa không? Ví dụ cá thích nghi trong môi trờng nớc, ra khỏi nớc thì sao?
chọn lọc tự nhiên trong quá trình hình thành quần thể thích nghi.
a. TN
* Đối tợng: Bớm ở khu công nghiệp nớc Anh.
* Cách tiến hành thí nghiệm: SGK
* Kết quả: SGK
b. NHận xét:
- CLTN đóng vai trò sàng lọc và giữ lại những cá thể có kiểu gen qui định kiểu hình thích nghi mà không tạo ra những kiểu gen thích nghi.
III. Sự hợp lí tơng đối của các đặc điểm thích nghi. thích nghi.
- Các đặc điểm thích nghi của sinh vật không phải là hoàn hảo mà chỉ mang tính tơng đối vì trong môi trờng này nó có thể là thích nghi nhng trong môi trờng khác thì lại có thể không thích nghi.
IV. Củng cố:
? Tại sao các loài nấm độc lại có màu sắc sặc sỡ?
(Màu sắc sặc sỡ của nấm đợc gọi là màu sắc cảnh báo. Đây là một đặc điểm thích nghi vì nó cảnh báo cho các động vật ăn nấm biết chúng chứa chất độc. Thực tế khi động vật ăn phải nấm có màu sắc sặc sỡ, thì sau đó nhìn thấy nấm có màu sắc sặc sỡ thì không dám ăn).
V. HDVN.
Tiết 30 (bài 28): LoàiI. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
1. Kiến thức.
- Giải thích đợc khái niệm loài sinh học (u và nhợc điểm) theo quan niệm của Mayơ. - Nêu các tiêu chuẩn để phân biệt hai loài thân thuộc.
- Nêu và giải thích đợc các cơ chế cách li trớc và sau hợp tử.
- Giải thích đợc vai trò của các cơ chế cách li trong quá trình tiến hóa.
2. Kĩ năng:
- Phát triển năng lực t duy lí thuyết: Phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát. - Phát triển kĩ năng làm việc độc lập với SGK.
3. Thái độ:
- Thấy đợc vấn đề loài xuất hiện và tiến hóa nh thế nào và chỉ dới ánh sáng sinh học hiện đại mới đợc quan niệm và giải quyết đúng đắn.
II. Phơng tiện dạy học:
- Tranh ảnh về chim sẻ ngô, chó, mèo, ngựa vằn...
III. Tiến trình dạy học:1. Kiểm tra bài cũ: 1. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu khái niệm đặc điểm thích nghi? Giải thích tại sao các loài nấm độc thờng có màu sắc sặc sỡ?
? Trình bày quá trình hình thành quần thể thích nghi?
2. Trọng tâm:
- Khái niệm loài sinh học. Khái niệm cách li sinh sản dẫn đến hình thành loài mới và sự cách li sinh sản cũng giúp bảo tồn sự toàn vẹn của loài (bảo tồn các đặc trng của loài).
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
- GV yêu cầu HS đọc khái niệm loài trong SGK.
? Khái niệm loài theo Mayơ nhấn mạnh vấn đề gì? (cách li sinh sản).