nào? (Phân bố không đều trên trái đất, về cờng độ, thời gian, gồm nhiều phổ, mỗi phổ có vai trò khác nhau)
? Phản ứng của thực vật với ánh sáng đã biểu hiện nh thế nào? Thích nghi của động vật với ánh sáng đã biểu hiện nh thế nào? (Thực vật hình thành các nhóm là TV a sáng, a bóng. Động vật hình thành các nhóm a hoạt động ngày, a hoạt động ban đêm)
? Hiểu đợc sự thích nghi của sinh vật với ánh sáng, ta có thể ứng dụng thế nào trong sản xuất? (Chọn cây trồng phù hợp từng vĩ độ khác nhau. Chọn cây trồng xen canh cho phù hợp, tạo chuồng nuôi để có chế độ ánh sáng thích hợp, bảo vệ động vật nuôi ở nơi có cờng độ ánh sáng mạnh…)
- HS trả lời -> GV nhận xét, tổng kết, chỉnh lí lại kết quả.
- HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi. ? Sinh vật thích nghi với sự biến đổi nhiệt độ môi trờng đợc biểu hiện nh thế nào? (Điều chỉnh nhiệt độ cơ thể, tìm nơi có nhiệt độ phù hợp)
? Sự điều hòa nhiệt độ cơ thể đợc biểu hiện thế nào ở động vật? (Động vật tăng hay giảm tỉ lệ diện tích bề mặt thể tích cơ thể, dộng vật biến nhiệt sẽ kéo dài hay rút ngắn thời gian sinh trởng trong đời cá thể)
? Lấy ví dụ minh họa đặc điểm thích nghi của động vật hay thực vật với nhân tố nhiệt độ, những đặc điểm đó có ý nghĩa nh thế nào? (ý nghĩa về cân bằng, hay thải nhiệt hay chống mất nhiệt)
- HS trả lời các câu hỏi -> GV nhận xét, bổ sung đi đến kết luận.
1. Sự thích nghi của sinh vật với ánh sáng. sáng.
- Do yếu tố ánh sáng tác động, sinh vật đã thích nghi, hình thành các nhóm:
+ Sinh vật chịu ánh sáng mạnh. + Sinh vật chịu ánh sáng yếu. + Sinh vật trung gian.
- Mỗi dạng thích nghi có hình dạng cấu trúc phù hợp.
2. Thích nghi cảu sinh vật với nhiệt độ.
tạo, sinh lí…để điều hòa đợc thân nhiệt. - Sinh vật điều hòa tản nhiệt bằng nhiều cách: Thay đổi hình thái, cấu tạo, sinh lí để giữ nhiệt, chống mất, chống tăng nhiệt cơ thể hoặc kéo dài hay rút ngắn thời gian sinh trởng để đảm bảo tổng tích ôn.
IV: Củng cố:
? So sánh nhân tố sinh thái ánh sáng và nhiệt độ ở môi trờng nớc và môi trờng cạn
NTST Môi trờng nớc Môi trờng cạn
Nhiệt độ Nhiệt độ trong nớc ổn định, ít ảnh h- ởng tới sinh vật hơn trong môi trờng không khí. Lớp nớc bề mặt có nhiệt độ thay đổi nhiều hơn lớp nớc sâu và có bể chứa nớc càng nhỏ nhiệt độ càng ít ổn định.
Nhiệt độ không khí trên cạn thay đổi nhiều hơn môi trờng nớc. Thực vật và động vật có các đặc điểm thích nghi với điều kiện thay đổi nhiệt độ của môi trờng.
ánh sáng Càng xuống sâu cờng độ ánh sáng càng giảm. Thực vật quang hợp chỉ phân bố ở lớp nớc trên, nơi có ánh sáng chiếu đến.
Cờng độ chiếu sáng phụ thuộc vào mức độ che bóng của thảm thực vật và các vật thể khác. Cờng độ thành phần quang phổ của ánh sáng có ảnh hởng lớn tới quang hợp của thực vật và khả năng quan sát của thực vật.
V: HDVN:
- Trả lời các câu hỏi cuối bài trong SGK.
Tiết 39 (bài 36): Quần thể sinh vật
và mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể.I. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
- Trình bày đợc thế nào là một quần thể sinh vật, lấy đợc ví dụ minh họa.
- Nêu đợc các quan hệ hỗ trợ, quan hệ cạnh tranh trong quần thể, lấy đợc ví dụ minh họa và nêu đợc nguyên nhân, ý nghĩa sinh thái của các mối quan hệ đó.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận xét, khái quát hóa. - Kĩ năng nghiên cứu SGK.
II. Phơng tiện dạy học:
- Tranh phóng to các hình 36.1 – 36.4 SGK
III. Tiến trình dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là giới hạn sinh thái? Cho ví dụ minh họa?
2. Trọng tâm:
- Khái niệm về quần thể sinh vật.
- Quan hệ hỗ trợ và quan hệ cạnh tranh trong quần thể.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
? Quần thể sinh vật là gì? lấy 2 ví dụ về quần thể và 2 ví dụ không phải là quần thể sinh vật?
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi SGK.
? Hãy nêu những biểu hiện và ý nghĩa của quan hệ hỗ trợ giữa các cá thể trong quần thể vào bảng 36?
- HS lấy thêm ví dụ: Chim ăn đàn dễ kiểm ăn hơn chim ăn đơn độc vì chúng kích thích nhau trong khi tìm mồi, báo hiệu cho nhau nơi có nhiều thức ăn hoặc những chỗ trú thuận tiện.