+ Phân giải prôtêin:
Prôtêin phân giải thành axit amin rồi biến đổi thành axêtyl – CoA đi vào chu trình
lượng.
* Lưu ý: Sản phẩm cuối cùng của sự phân giải axit amin là CO2, H2O và NH3. Ở động vật NH3 bị thải ra ngoài, còn ở thực vật và VSV NH3 được tái sử dụng để tạo các axit amin hay các axit để giải độc cho cây.
Crep.
+ Phân giải lipit:
Lipit phân giải thành axit béo và glixerol rồi biến đổi thành axêtyl – CoA
đi vào chu trình Crep.
IV. Củng cố:
- Phân tích các giai đoạn của quá trình phân giải các chất đại phân tử để thấy được mối quan hệ của các quá trình phân giải các chất đó? Giải thích tại sao ăn nhiều đường lại có nguy cơ béo phì?
- Chất trung gian của các quá trình phân giải các chất đó đều là axêtyl – CoA.
- Đường là hợp chất cung cấp trực tiếp nhiều năng lượng nhất, một cách đơn giản nhất cho hoạt động sống.
5.2. Hướng dẫn học tập
- Trả lời các câu hỏi trong SGK
- Tự nghiên cứu bài mới: Đọc, nghiên cứu, trả lời các câu hỏi lệnh và bài tập trong SGK.
VI. Rút kinh nghiệm
... ... ... ... ...
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /
Tiết 26: HÓA TỔNG HỢP VÀ QUANG TỔNG HỢP A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Hiểu được khái niệm: Hóa tổng hợp, quang tổng hợp, sắc tố quang hợp - Viết phương trình hóa tổng hợp, quang tổng hợp.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tư duy phân tích, tổng hợp, khái quát hóa. 3. Thái độ:
- Thấy rõ vai trò của quang hợp trong cuộc sống
B. Phương pháp giảng dạy:
- Vấn đáp tái hiện, tìm tòi và nghiên cứu - Kết hợp với hoạt động nhóm của học sinh.
C. Chuẩn bị của GV và HS:
- GV: Phóng to sơ đồ hình vẽ trong SGK của bài học. - HS: Tự nghiên cứu bài mới.
D. Tiến trình bài dạy:
4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện: Kiểm tra sĩ số học sinh 4.2. Kiểm tra miệng:
- Phân biệt đường phân và chu trình Crep với chuỗi truyền electron hô hấp về mặt năng lượng ATP?
4.3. Tiến trình bài học 1. Đặt vấn đề:
Mọi cơ thể sống đều dùng năng lượng để tổng hợp các chất sống đặc trưng. Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các phương thức mà sinh vật dùng để lấy năng lượng: Hóa tổng hợp và quang tổng hợp
4. Triển khai bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động1:
- Căn cứ vào phương thức đồng hóa, sinh giới được chia thành mấy nhóm?
GV hệ thống hóa các hình thức dinh dưỡng chủ yếu của sinh giới, cách phân biệt:
+ Nguồn C để tổng hợp chất hữu cơ lấy từ đâu?
+ Năng lượng sử dụng để tổng hợp chất hữu cơ?
Khái niệm hóa tổng hợp?
- Nhóm vi khuẩn lấy năng lượng từ các hợp chất chứa S bằng cách nào?
* Lưu ý: Chỉ khi môi trường cạn nguồn H2S hoặc cần điều chỉnh pH của môi trường thì vi khuẩn mới thực hiện con đường thứ 2 – ôxy hóa S, vì H2SO4 là chất