PGS TS Lê đức Ngọc ựã cĩ bài viết trong kỷ yếu ỘHội thảo xây dựng chương trình họcỢ, ựề cập ựến vai trị quan trọng của ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm trong ựào tạo và cho rằng lâu nay ta chưa chú ý thắch ựáng ựến việc tổ chức bộ câu hỏi trắc nghiệm mơn học. Qua bài viết, tác giả cĩ chỉ ra cơng dụng của bộ câu hỏi trắc nghiệm: cĩ thể ựược sử dụng ựể giảng dạy, ựể học tập và ựể kiểm tra ựánh giá. Thiết nghĩ khơng cần nĩi nhiều hơn về các ưu ựiểm của trắc nghiệm trong ựánh giá học sinh. Với các chủ ựiểm ựánh giá ựược xây dựng khá bao quát, yêu cầu bao trùm nhiều mức ựộ nhận thức, từ ghi nhớ ựến hiểu, từ biết ựến vận dụng, phân tắch, ựánh giá, bài tốn về kiểm tra tồn diện hệ thống tri thức của học sinh cĩ thể sẽ giải ựược. Phối hợp với các phương pháp ựánh giá khác trong hoạt ựộng, tin rằng việc ựánh giá học tập tại nước ta sẽ cĩ những chuyển biến mới.
Trên ựây là mấy ý kiến tản mạn, nhưng cũng mong chúng sẽ gĩp phần làm tăng tắnh ựa dạng cho cuộc hội thảo. Kắnh chúc hội thảo khoa học về đánh giá Giáo dục lần thứ hai này ựạt ựược những kết quả sâu sắc, cĩ giá trị.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. GS Trần Bá Hồnh. đánh giá trong giáo dục. Tài liệu giảng dạy trong các trường cao ựẳng và ựại học sư phạm, Hà Nội, 1995.
2. PGS.TS. Lê đức Ngọc. Chương trình chi tiết và ngân hàng câu hỏi trắc
cao chất lượng ựào tạo. Tài liệu hội thảo ỘXây dựng chương trình ựào tạo