III. TƯƠNG LAI CỦA PISA:THEO DạI SỰ TIẾN HĨA VÀ CẢI THIỆN HIỂU BIẾT
MƠN KHOA HỌC
Khoanh troụn vaụo chỏõ cái trỏớc câu traũ lơụi ựúng nhất:
Câu 1:Ầ/1ự Khi gaẻp nhỏõng chuyeản lo lắng, sơỉ hãi, bối rối, khó chịu,... chúng ta có
theă:
A. tỏỉ mình tìm cách giaũi quyết.
B. chia seũ, tâm sỏỉ với ngỏơụi ựáng tin caảy ựeă tìm kiếm sỏỉ giúp ựỡ.
C. không muốn ngỏơụi khác can thieảp.
D. khóc vì sơỉ.
Câu 2: Ầ./1ự Nếu thấy baỉn có theă có nguy cơ bị xâm haỉi, em sẽ laụm gì?
A. Nhìn thẳng vaụo maẻt keũ ựịnh xâm haỉi baỉn nói moảt cách cỏơng quyết ỘHãy dỏụng laỉi ngay!Ợ.
B. Cuụng baỉn chaỉy thaảt nhanh tránh xa keũ ựó. C. Tìm cách báo cho ngỏơụi lớn biết ngay.
D. Tuụy hoaụn caũnh ựeă thỏỉc hieản nhỏõng ựiều trên.
Câu 3: Ầ../1ự Hieản tỏơỉng gì xaũy ra khi nhoũ vaụi gioỉt axắt lên moảt hoụn ựá vôi?
B. Có khắ bay lên. D. Câu C vaụ câu B ựúng. Câu 4: Ầ../1ự ứeă có vỏõa xi măng ta ựem:
A. xi măng troản với nỏớc. C. xi măng troản với cát, soũi. B. Xi măng troản với cát. D. xi măng troản với cát vaụ
nỏớc.
Câu 5:Ầ.. /2ự ứúng ghi ứ, sai ghi S vaụo ô trống:
ứeă phoụng tránh tai naỉn khi ựi boả ta phaũi:
ựi trên vữa heụ, không ựi dỏới loụng ựỏơụng, ựi bên lề trái. không ựuụa nghịch khi ựi ựỏơụng.
không chaỉy qua ựỏơụng khi có nhiều xe qua laỉi.
Câu 6:..../ 2ự Nối các chất ơũ coảt A với các tắnh chất tỏơng ỏùng cuũa nó ơũ coảt B.
A B ... Sắt Gang Nhôm
Maụu trắng baỉc, có ánh kim, nheỉ hơn sắt vaụ ựồng; có theă kéo thaụnh sơỉi, dát moũng, có tắnh dẫn nhieảt, dẫn ựieản.
Rất bền, dễ dát moũng vaụ kéo thaụnh sơỉi, maụu ựoũ nâu, có ánh kim, dẫn nhieảt vaụ ựieản tốt.
Deũo, dễ uốn, dễ kéo thaụnh sơỉi, dễ reụn, daảp, maụu trắng xám, có ánh kim.
Câu 7:..../ 2ự Em hãy nêu nhỏõng ựieăm cần chú ý khi phaũi duụng thuốc vaụ khi mua thuốc.
...
MƠN: LỊCH SỬ - đỊA LÝ
I Ờ PHẦN LỊCH Sỷỹ: (5ự)
Khoanh troụn vaụo chỏõ cái trỏớc câu traũ lơụi ựúng nhất: Câu 1: Ầ./1ự Ai laụ ngỏơụi ựã tha thiết ựề nghị vua Tỏỉ ứỏùc ựoăi mới ựất nỏớc?
A. Trỏơng ứịnh. B. Tôn Thất Thuyết.
C. Nguyễn Trỏơụng Toả.
Câu 2: Ầ../1ự Hằng năm, chúng ta kữ nieảm Cách maỉng tháng Tám thaụnh công vaụo ngaụy naụo?
A. Ngaụy 23 - 8 B. Ngaụy 19 - 8 C. Ngaụy 28 - 8 Câu 3: Ầ../1ự Phong traụo Cần vỏơng laụ:
A. phong traụo giúp vua giỏõ ngôi báu.
B. phong traụo chống Pháp cuũa nhân dân ta hỏơũng ỏùng lơụi kêu goỉi cuũa Tôn Thất Thuyết với danh nghĩa vua Haụm Nghi.
C. phong traụo ựỏa ngỏơụi Vieảt Nam sang Nhaảt hoc taảp ựeă về cỏùu nỏớc.
ứồng Rất cỏùng, gioụn, không theă uốn hay
Câu 4: Ầ../2ự ứiền tiếp vaụo chỗ trống (ẦẦ) nhỏõng tỏụ ngỏõ coụn thiếu ựeă nêu lên kết quaũ thắng lơỉi cuũa phong traụo Xô viết Ngheả Ờ Tĩnh.
Trong nhỏõng năm 1930 Ờ 1931, nhân dân Ngheả Tĩnh ựã...ẦẦẦẦ ẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.., giaụnh ựỏơỉc quyền ẦẦẦẦ.ẦẦẦẦ,xây dỏỉng cuoảc sống
mớiẦẦẦ..ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ. ơũ vuụng nông thôn roảng lớn. Ngaụy ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.ẦẦẦ laụ ngaụy kữ nieảm Xô viết Ngheả Ờ Tĩnh.
... II Ờ PHẦN ứỊA LÝ: (5ự)
Khoanh troụn vaụo chỏõ cái trỏớc câu traũ lơụi ựúng nhất: Câu 1: Ầ./1ự Vị trắ cuũa nỏớc ta:
A.nằm trên bán ựaũo ứông Dỏơng, thuoảc khu vỏỉc ứông Á. B. nằm trên bán ựaũo ứông Dỏơng, thuoảc khu vỏỉc Nam Á. C. nằm trên bán ựaũo ứông Dỏơng, thuoảc khu vỏỉc ứông Nam Á. Câu 2: Ầ../1ự Phần ựất liền cuũa nỏớc ta, nơi heỉp nhất chỏa ựầy:
A. 40km B. 50km C. 60km
Câu 3: Ầ../1ự Bieăn ứông bao boỉc phần ựất liền cuũa nỏớc ta ơũ phắa: A. ựông, nam vaụ tây nam.
B. ựông, nam vaụ ựông nam. C. bắc, ựông vaụ nam.
Câu 4: Ầ../2ự Hãy thống kê tên saũn phaăm thắch hơỉp vaụo chỗ trống ơũ coảt bên:
Ngaụnh công nghieảp Saũn phaăm
ứieản (nhieảt
Deảt may maẻc ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ Chế biến lỏơng thỏỉc, thỏỉc phaăm ẦẦẦẦẦ.ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ Khai thác khoáng saũn ẦẦẦẦẦ.ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ
Vieảc xây dỏỉng boả ựề trắc nghieảm trên dỏỉa vaụo 3 căn cỏù cơ baũn sau ựây: - Chuaăn kiến thỏùc kĩ năng yêu cầu ựến cuối hoỉc kì I cuũa hoỉc sinh lớp 5. - Tình hình thỏỉc tế vieảc hoỉc cuũa hoỉc sinh taỉi ựịa phỏơng.
- Nhỏõng yêu cầu cơ baũn cuũa vieảc soaỉn ựề trắc nghieảm.
Nhỏ vaảy, ựề trắc nghieảm trên ựỏơỉc thiết kế phuụ hơỉp với tình hình thỏỉc tế cuũa hoỉc sinh. Các câu hoũi trong ựề trắc nghieảm cũng bao gồm moảt số kieău câu hoũi theo yêu cầu. Trong ựó chuũ yếu laụ câu hoũi có nhiều lỏỉa choỉn, câu ựiền khuyết, câu ghép ựôi vaụ câu traũ lơụi ngắn. ứa số hoỉc sinh biết phân boă thơụi gian laụm baụi vaụ biết cách laụm baụi ựaỉt hieảu quaũ cao.
6.2 Kinh nghieảm thỏỉc tiễn áp duỉng cho hoỉc sinh Tieău hoỉc:
Hoỉc sinh lớp 5 nói riêng vaụ hoỉc sinh Tieău hoỉc nói chung thỏơụng có tâm lắ không caăn thaản, chỏa ý thỏùc ựỏơỉc tầm quan troỉng cuũa vieảc laụm các baụi kieăm tra ựịnh kì, ựaẻc bieảt laụ baụi kieăm tra cuối năm. Vì vaảy, trong quá trình laụm baụi, hoỉc sinh thỏơụng cố laụm cho nhanh, cho xong maụ không kieăm tra laỉi kết quaũ. Do ựó, các em dễ laụm baụi sai, ựaẻc bieảt laụ các daỉng baụi trắc nghieảm khách quan.
ỚKhông ựoỉc kĩ câu leảnh, laụm sai yêu cầu ựề baụi. Vắ duỉ ựề baụi yêu cầu ựiền ứ Ờ S vaụo ô trống, hoỉc sinh laỉi ựánh dấu chéo (X) hoaẻc ngỏơỉc laỉi.
ỚBoũ sót câu hoũi, không laụm.
Ớứánh câu traũ lơụi cầu may (ựánh ựaỉi).
ỚLaụm qua loa cho xong, cho nhanh hơn các baỉn rồi noảp baụi. (Vieảc naụy thỏơụng xaũy ra ựối với hoỉc sinh lớp 1, 2).
Ớ Moảt số hoỉc sinh không laụm kịp theo thơụi gian yêu cầu do quá sa ựaụ vaụo moảt vaụi câu hoũi naụo ựó.
Nhìn chung, ơũ nhỏõng hoỉc sinh có thói quen hoỉc tuũ, hoỉc veỉt, chỏa nắm vỏõng kiến thỏùc, kĩ năng cũng nhỏ cách thỏùc laụm baụi trắc nghieảmẦ thì kết quaũ laụm baụi không cao. Ngỏơỉc laỉi, ựối với nhỏõng hoỉc sinh nắm vỏõng kiến thỏùc, kĩ năng, biết cách laụm các daỉng baụi trắc nghieảm khách quan thì kết baụi laụm thỏơụng cao, hoỉc sinh ựaỉt ựỏơỉc ựieăm số tốt.
Tỏụ thỏỉc tế trên, muốn hoỉc sinh Tieău hoỉc laụm quen vaụ thỏỉc hieản có hieảu quaũ các baụi kieăm tra trắc nghieảm, giáo viên Tieău hoỉc cần nghiên cỏùu, taảp thói quen thiết kế baụi kieăm tra dỏới daỉng các câu hoũi trắc nghieảm ựeă hoỉc sinh laụm quen, ựồng thơụi, kieăm tra ựỏơỉc khối lỏơỉng kiến thỏùc roảng hơn, tránh tình traỉng hoỉc tuũ, hoỉc veỉt, taỉo khaũ năng tỏ duy nhanh, nhaỉy bén cho hoỉc sinh. Qua ựó, reụn cho hoỉc sinh kĩ năng thỏỉc hieản có hieảu quaũ các baụi kieăm tra trắc nghieảm, giúp các em khoũi bỡ ngỡ khi thỏỉc hieản các baụi trắc nghieảm trong các kì kieăm tra ựịnh kì cũng nhỏ nhỏõng kì kieăm tra khác, ựoụi hoũi hoỉc sinh phaũi laụm baụi daỉng trắc nghieảm khách quan.
7. Nhaản xét boả ựề trắc nghieảm ựã khaũo sát hoỉc sinh lớp 5 trong các ựơỉt vỏụa qua:
7.1 ứối với các baụi kieăm tra cuối hoỉc kì, cuối năm:
- ứề kieăm tra không mang tắnh trắc nghieảm 100% vì vẫn có moảt vaụi câu tỏỉ luaản. ứa số các câu hoũi trắc nghieảm thuoảc kieău câu có nhiều lỏỉa choỉn hoaẻc câu ựiền khuyết. Noải dung câu hoũi bám sát chỏơng trình ựã hoỉc, thơụi gian laụm baụi ỏớc
lỏơỉng vỏụa sỏùc hoỉc sinh. ứa số hoỉc sinh biết cách laụm baụi. Tuy nhiên, ơũ moảt vaụi trỏơụng hơỉp, câu hoũi ựaẻt ra coụn mơụ nghĩa, laụm cho hoỉc sinh lúng túng khi laụm baụi.
Vắ duỉ: ứề kieăm tra hoỉc kì II ngaụy 15-5-2009 cuũa Sơũ Ờ phần ựoỉc thầm: Hãy choỉn caẻp quan heả tỏụ phuụ hơỉp ựeă thêm vaụo câu ghép: ỘChúng ta không dỏỉa vaụo trơụi cũng chẳng dỏỉa vaụo ựất, chúng ta phaũi dỏỉa vaụo baũn thân mình, con aụ !Ợ với 4 caẻp quan heả tỏụ ựã cho: Chẳng nhỏõngẦ maụ (coụn); vỏụa.. vỏụa; chỏa.. ựã; nếuẦ thì.
7.2 ứối với ựề trắc nghieảm khaũo sát hoỉc sinh lớp 5 cuối năm ơũ 6 trỏơụng trên ựịa baụn thaụnh phố:
- ứa số các câu hoũi trong ựề khaũo sát thuoảc kieău câu hoũi có nhiều lỏỉa choỉn. - Noải dung ựề khaũo sát phuụ hơỉp với khaũ năng nhaản thỏùc cuũa hoỉc sinh, ựaũm baũo theo ựúng chuaăn kiến thỏùc, kĩ năng ựã quy ựịnh trong chỏơng trình. Có moảt số câu hoũi khó nhằm phân loaỉi hoỉc sinh.
- Thơụi gian hoỉc sinh laụm baụi ựỏơỉc ỏớc lỏơỉng ựúng. Moảt số hoỉc sinh laụm baụi trỏớc thơụi gian quy ựịnh.
- Cách thỏùc laụm baụi: ựa số hoỉc sinh choỉn câu dễ laụm trỏớc, câu khó laụm sau ựeă có nhiều thơụi gian suy nghĩ, choỉn ựáp án ựúng nhất.
- Tuy nhiên, vẫn coụn moảt số câu hoũi có nhiều ựáp án ựúng, gần ựúng, laụm cho hoỉc sinh không biết choỉn ựáp án naụo hoaẻc có nhỏõng câu yêu cầu hoỉc sinh quan sát bieău ựồ, nhỏng laỉi không có bieău ựồ.
Kết luận:
Căn cỏù ựieăm kieăm tra ựịnh kyụ cuối năm ựeă xét hoỉc sinh lên lớp thẳng vaụ xét khen thỏơũng danh hieảu thi ựua cho hoỉc sinh laụ chỏa chắnh xác; maụ cần căn cỏù vaụo ựánh giá caũ quá trình hoỉc taảp cuũa hoỉc sinh bằng xếp loaỉi cuối năm về hoỉc lỏỉc môn ựeă xét lên lớp thẳng vaụ xét khen thỏơũng laụ chắnh xác nhất./.
XÂY DỷỳNG CÔNG CUỳ ứÁNH GIÁ CHẤT LỷƠỳNG HOỳC SINH TIEĂU HOỳC
Phịng Giáo dục- đào tạo Gị Vấp Trong cơng cuộc cơng nghiệp hĩa và hiện ựại hĩa ựất nước, giáo dục giữ một vị trắ quan trọng trong việc nâng cao dân trắ, ựào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, gĩp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế tri thức. Trong những năm gần ựây, nền giáo dục Việt Nam ựã cĩ những bước chuyển ựổi, tuy nhiên giáo dục ở các cấp học và trình ựộ ựào tạo ựang phải ựối mặt với những khĩ khăn và thách thức mới, nhất là tình trạng chất lượng giáo dục chưa ựáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trong giai ựoạn hiện nay.
Trong phạm vi bài viết này, chúng tơi ựưa ra một số ý kiến trao ựổi về việc
Ộxây dựng cơng cụ ựánh giá chất lượng học sinh tiểu họcỢ - nhằm tìm ra giải pháp nâng cao chất lượng học sinh nĩi chung và chất lượng học sinh tiểu học nĩi riêng.