II. GIẢI QUYẾT VẤN đỀ
1.Sự cần thiết phải ựánh giá chất lượng HS nĩi chung, chất lượng HS tiểu học
nĩi riêng:
- Bất kì một quá trình giáo dục nào mà một con người tham gia cũng nhằm tạo ra những biến ựổi nhất ựịnh trong con người ựĩ. Muốn biết những biến ựổi ựĩ xảy ra ở mức ựộ nào phải ựánh giá hành vi của người ựĩ trong một tình huống nhất ựịnh. Sự ựánh giá cho phép chúng ta xác ựịnh, một là mục tiêu giáo dục ựược ựặt ra cĩ phù hợp hay khơng và cĩ ựạt ựược hay khơng, hai là việc giảng dạy cĩ thành cơng hay khơng, người học cĩ tiến bộ hay khơng.
- đánh giá là một khâu hết sức quan trọng, khơng thể thiếu trong quá trình hoạt ựộng cĩ ý thức của con người. Dưới gĩc ựộ triết học thì: Ộđánh giá là sự xác ựịnh những giá trị của những hiện tượng xã hội, hoạt ựộng hành vi của con người tương xứng với những nguyên tắc chuẩn mực nhất ựịnh, từ ựĩ bộc lộ một thái ựộỢ.
- đánh giá chất lượng học tập của học sinh tiểu học là quá trình hình thành những nhận ựịnh, rút ra những kết luận hoặc phán ựốn về phẩm chất, hành vi, lối sống (hạnh kiểm) và năng lực học tập các mơn học, các hoạt ựộng giáo dục (học lực) của HS.
- Hiện nay chúng ta ựang triển khai thực hiện Nghị Quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội về ựổi mới nội dung, chương trình giáo dục phổ thơng. để ựạt ựược mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng thì ựổi mới ựánh giá trong giáo dục tiểu học là hết sức quan trọng, nĩ tác ựộng khơng chỉ ựến học sinh mà cịn tác
ựộng ựến giáo viên, ựến CBQL giáo dục, cả quá trình giáo dục và rộng hơn cịn tác ựộng ựến cả xã hội. Chắnh vì thế ựánh giá chất lượng học sinh nĩi chung, chất lượng học sinh tiểu học nĩi riêng là hết sức cần thiết.