III. TƯƠNG LAI CỦA PISA:THEO DạI SỰ TIẾN HĨA VÀ CẢI THIỆN HIỂU BIẾT
5. Trắc nghiệm và ựo lường thành quả học tập:
Trắc nghiệm là cơng cụ hoặc quy trình cĩ tắnh hệ thống ựược dùng ựể ựo lường các hành vi học tập (vắ dụ như tĩm ý, giải thắch, tắnh tốnẦ.)
đo lường chỉ việc ghi nhận và mơ tả kết quả làm bài kiểm tra của mỗi học sinh bằng một số ựo, dựa theo những quy tắc ựã ựịnh.
Kết quả học tập học sinh ựạt ựược sau khi học tập phải là trình ựộ tối thiểu mà mọi học sinh cần ựạt một cách ựồng loạt từ một khĩa học hay một mơn học, là những kết quả học tập mà học sinh nhất thiết phải ựạt nếu như muốn học ở cấp lớp kế tiếp, ngồi ra ựể ựạt ựược mục tiêu phát triển, học sinh cịn phải ựạt kết quả học tập phức tạp hơn như khả năng hiểu, ứng dụng, tư duy phê phán, giải quyết vấn ựềẦ.
Sử dụng hình thức trắc nghiệm ựể ựo lường kết quả học tập mà học sinh ựạt ựược sau một khĩa học hay một mơn học chắnh là kiểm tra tổng kết. Các kết quả từ kiểm tra tổng kết chỉ ra khả năng người học cĩ thể ựạt ựược là gì khi ựã nổ lực hết mình cũng như khi cĩ sự chuẩn bị tối ựa.
Như vậy kiểm tra tổng kết trước hết ựược xem là phương tiện ựể ựo mức ựộ lĩnh hội của học sinh trong các lĩnh vực học tập, sau ựĩ là ựể ựánh giá kết thúc một quá trình dạy - học nhằm phán ựịnh giá trị của sản phẩm hồn chỉnh, xem xét mức ựộ ựạt mục tiêu. đây là loại hình thường ựược sử dụng ựể ựánh giá tổng kết, ựi sau ựánh giá quá trình, nhằm kết thúc, cơng nhận trình ựộ, cấp phát văn bằng cho người học.
Trắc nghiệm và ựo lường thành quả học tập của học sinh là hình thức ựánh giá thành tắch học tập của học sinh sau một khĩa học, nĩ cĩ ý nghĩa quan trọng về mặt quản lý vì giúp cho giáo viên và nhà trường kiểm tra lại hoạt ựộng dạy- học, sau ựĩ ra quyết ựịnh ựiều chỉnh, cải tiến dạy học là cơ chế ựảm bảo cho việc phát triển chất lượng dạy học trong xu thế hiện nay.