đánh giá tồn diện học sinh khơng chỉ nên căn cứ trên ựiểm kiểm tra, thi các mơn học. Chú ý rằng ta ựang giáo dục trẻ nhiều mặt. Sản phẩm cuối cùng của giáo dục là nhân cách của trẻ. Hệ thống tri thức mơn học mà một học sinh phải lĩnh hội trong nhà trường phổ thơng là quan trọng, nhưng mới chỉ là một phần của cuộc sống. Cần quan tâm ựến các kỹ năng mà học sinh ựạt ựược nhờ giáo dục, ựặc biệt
là các kỹ năng sống. Ngay cả trong kiểm tra - ựánh giá các tri thức mơn học cũng
phải ựổi mới. Nên ựịnh hướng các mục tiêu ựánh giá là những tri thức sống ựộng, cĩ khả năng ứng dụng cao. đề xuất việc thay ựổi quan niệm ựánh giá, người viết ựề nghị:
- Nên lấy căn cứ ựánh giá là các hoạt ựộng và kết quả của hoạt ựộng:
Quá trình dạy học bao gồm một hệ thống rất nhiều hoạt ựộng mà người học phải tham gia, dưới sự tổ chức và quản lý của người dạy. Dù là học chữ nghĩa hay hình
thành các phẩm chất, các kỹ năng, những quan niệm về cái ựẹp, vv.. ựều phải thơng qua các hoạt ựộng. Nếu ựịnh hướng tổ chức tốt các hoạt ựộng này, việc phát triển nhân cách tồn diện là cĩ thể. Khi ựĩ, cơng tác kiểm tra - ựánh giá cũng cĩ một căn cứ vững chắc là: xem xét học sinh cĩ tham gia khơng, mức ựộ tắch cực ựến ựâu và quan trọng hơn cả là học sinh ựã làm ựược gì. Xin nhắc ựến một câu nĩi cĩ ý nghĩa quan trọng trong sự học: ỘNghe sẽ mau quên, thấy thì sẽ nhớ, nhưng làm thì mới chắnh là họcỢ.
- Phải ựề cao việc lượng giá trong các hoạt ựộng: Kết hợp kiểm tra - ựánh
giá quá trình làm ra sản phẩm. Như vậy, tránh ựược bệnh hình thức. Học sinh cũng thực sự thấy mình khơng thể thờ ơ, ựứng ngồi. Trong chương trình ỘDạy học hướng ựến tương laiỢ của tập ựồn Intel ựang triển khai tại Việt Nam, chúng ta cĩ thể thấy một phương pháp dạy học mới với sự hỗ trợ ựắc lực của cơng nghệ thơng tin. Ở ựây cĩ sự phối hợp hoạt ựộng của thầy và trị, ựịi hỏi sự tắch cực của người học. điều cĩ thể nĩi thêm là khi nghiên cứu những hướng dẫn về các tiêu chắ ựánh giá các sản phẩm của học sinh, ta thấy ựược quan ựiểm ựánh giá khá tồn diện: thơng qua các kết quả cĩ thể ựánh giá quá trình.