Tạo ra sắc thái cổ.
b. Bài học: Ghi nhớ (SGK/82).
2. Không nên lạm dụng từ HV:
a. Ví dụ( sgk/ 83)
- Sử dụng từ không phù hợp với sắc thái biểu cảm ...
b. Bài học: Ghi nhớ/83
II. Luyện tập:
BT1:
... nghĩa mẹ
... thân mẫu chủ tịch Hồ Chí Minh ... đại sứ và phu nhân
... thuận vợ thuận chồng
BT2:
Vì từ Hán việt mang sắc thái trang trọng, ý tứ phong phú. BT3: - Chúa đất - Cầu thân - Mày ngài mắt phợng BT4:
a. Nên thay bảo vệ = giữ gìn.
b. Nên thay mỹ lệ = đẹp đẽ.
Bài tập thêm: Hãy đặt câu có sử dụng từ
HV mang sắc thái: - Trang trọng, tao nhã. - Tôn kính.
4- Củng cố:
Đọc lại ghi nhớ (2 ghi nhớ).
5.-H ớng dẫn về nhà:
Viết một đoạn văn dùng từ HV tạo sắc thái trang trọng, soạn tiết23
______________________________________________________________ Ngày dạy 4/10/2012
Tiết 23:
Đặc điểm văn bản biểu cảm. A-
Mục tiêu bài học .
Giúp học sinh.
-Hiểu đợc các đặc điểm cụ thể của văn bản biểu cảm.
-Hiểu đợc các phơng thức biểu cảm là thờng mợn cảnh vật con ngời để bày tỏ tình cảm. -Khác với văn miêu tả là tái hiện đối tợng đợc miêu tả.
B-Đồ dùng ph ơng tiện GV:-SGK+SGV+ Giáo án+ Bảng phụ ghi ví dụ HS:Soạn bài. C-Tiến trình tổ chức các hoạt động. 1- ổ n định :
2-Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Thế nào là văn biểu cảm?:
- Là loại văn viết ra nhằm biểu đạt tình cảm,cảm xúc,sự đánh giá của con ngời với thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi ngời đọc.
3-Bài mới.
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt *HĐ1: HD tìm hiểu đặc điểm chung...
- Đọc văn bản:”Tấm gơng” của Băng Sơn.
(GV nói thêm về Mạc Đĩnh Chi,Trơng Chi).
? Bài đoạn văn biểu đạt tình cảm gì? ? Nh vậy một bài văn biểu cảm có thể biểu đạt nhiều tình cảm khác nhau đợc không?
(Không –chỉ một tình cảm chủ yếu) ? Để tập trung biểu đạt tình cảm đó,tác giả đã làm ntn ?
(Gián tiếp qua tấm gơng,hoặc trực tiếp qua các lời than.câu hỏi tu từ,tiếng kêu...)
? Bố cục văn bản ôTấm gơngằ có mấy
I-Tìm hiểu đặc điểm của văn biểu cảm.
1-Ví dụ( sgk/ 85)
-Văn bản: Tấm gơng.
-Đoạn văn của Nguyên Hồng.
* Nhận xét:
-Mỗi đoạn,bài văn biểu cảm tập trung một tình cảm chủ yếu.
-Để biểu lộ tình cảm ngời viết có thể gián tiếp(qua đồ vật,loài cây...)hoặc trực tiếp bày tỏ cảm xúc của mình.
- Bố cục 3 phần –MB –TB-KB.
phần(3 tơng ứng: Mở-Thân,Kết bài). ? Tình cảm của tác giả ở cả 2bài văn và đoạn văn ntn?
? Vậy qua 2 ví dụ em đã rút ra đặc điểm gì của văn biểu cảm?
- Học sinh đọc to ghi nhớ.
* HĐ2: Hớng dẫn luyện tập.
Đọc to bài văn: Hoa học trò của Xuân Diệu:Hoa học trò-Hoa phợng.
? Bài văn thể hiện tình cảm gì?
? Hoa học trò là hình ảnh ẩn dụ cho ai? (Tuổi học sinh vô t tinh nghịch)
?Việc miêu tả hoa phợng có tác dụng gì trong bài vằn biểu cảm này?
? Vì sao tác giả gọi hoa phợng là hoa học trò?
? Hãy tìm mạch ý của bài văn?
- Từ đề tài, các câu, đoạn,ý thể hiện 1 chủ đề chung.
-Các câu đoạn ý sắp xếp theo trình tự hợp lý.
? Bài văn biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp?
2-Bài học:
Ghi nhớ /86.
II-Luyện tập:
Bài văn: Hoa học trò.
a. Bài văn thể hiện nỗi buồn, nhớ khi phải xa tr- ờng, xa bạn của tuổi học trò.
- Tác giả mợn hoa phợng để nói tới những cuộc chia tay những cảm xúc buồn nhớ.
-Vì nó gắn với tuổi thơ,tuổi hồn nhiên tinh nghịch.
b-Mạch ý của bài văn.
Để tài:Hoa phợng.
+Phợng nở->Phợng rơi->Phợng nghỉ hè->chia ly. + Phợng nhớ:-Nhớ ngời sắp xa
Nhớ 1 tra hè. Nhớ thành xa. -Phợng ở lại một mình . -Phợng khóc...Mơ...
Bài văn biểu cảm gián tiếp,có đoạn trực tiếp.
4- Củng cố:
Đọc lại ghi nhớ (2 ghi nhớ).
5.-H ớng dẫn về nhà :
Bài tập :1,2,3 SBT.
Soạn tiết 24 : Đề văn biểu cảm và cách làm văn biểu cảm
______________________________________________________________
Ngày dạy: 6/10 /2012
Tiết 24
Đề văn biểu cảm và cách làm văn biểu cảm.
Giúp học sinh.
- Nắm đợc đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm. - Nắm đợc cách làm văn biểu cảm.
- Nhận biết đề văn biểu cảm và bớc đầu rèn luyện các bớc làm bài văn biểu cảmB-Đồ dùng,ph ơng tiện.