7. Cấu trúc của luận văn
2.1.3. Nội dung khảo sát
- Đối với trẻ mẫu giáo: Quan sát hành vi ngôn ngữ của trẻ trong hoạt động giáo dục cho trẻ phát triển ngôn ngữ. Để thực hiện hoạt động này, tác giả tiến hành quan sát hành vi phát triển ngôn ngữ của trẻ của 5 lớp tại 5 trường mẫu giáo trên địa bàn huyện. Thời gian quan buổi sáng trước khi bắt đầu buổi học và buổi chiều lúc khi kết thúc buổi học. Thực hiện quan sát mỗi lớp 5 buổi.
- Đối với giáo viên: Nhận thức của giáo viên về hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mẫu giáo, đánh giá thực trạng công tác tổ chức giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi của nhà trường hiện nay. Tác giả phỏng vấn 5 giáo viên tại các trường mẫu giáo ở huyện Bắc Trà My và kết hợp với kết quả của 70 phiếu khảo sát hợp lệ đưa vào phân tích.
- Đối với cán bộ quản lý: Nhận thức của cán bộ quản lý về công tác quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mẫu giáo; Đánh giá thực trạng công tác quản lý việc thực hiện nội dung, các hình thức, phương pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mẫu giáo và công tác quản lý giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mẫu giáo của Hiệu
trưởng tại các trường mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My hiện nay. Tác giả đưa 25 phiếu hợp lệ vào phân tích.
- Đối với phụ huynh: Nhận thức về hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữvà công tác phối hợp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My. Tác giả tiến hành phỏng vấn 55 phụ huynh có con em đang theo học tại 11 trường mẫu giáo ở huyện Bắc Trà My.