7. Cấu trúc của luận văn
2.4.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục phát triển
Để tìm hiểu những yếu tố hưởng đến hạn chế trong hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo huyện Bắc Trà My, chúng tôi tiến hành khảo sát 25 CBQL, 70 GV cho kết quả cụ thể ở bảng 2.18 dưới đây:
Bảng 2.18. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo
STT cÁc yếu tố Đối tượng Mức độ ảnh hưởng (%) Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Khôn g ảnh hưởng 1
Hạn chế về nhận thức của CBQL, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi.
CBQL 87,5 12,5 0
GV 90 10 0
2
Những hạn chế của cán bộ quản lý, giáo viên về nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 - 6 tuổi
CBQL 50 50 0
GV 90 10 0
3 Những bất cập về chế độ, chính sách giáo dục ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi.
CBQL 87,5 12,5 0
GV 83,3 16,7 0
4 Công tác xã hội hóa trong phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi còn nhiều hạn chế
CBQL 75 25 0
GV 80 20 0
5
Những hạn chế, bất cập trong công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi
CBQL 87,5 12,5 0
GV 80 20 0
Qua bảng khảo sát trên cho thấy mức đánh giá sự ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDKNS cho trẻ từ 5-6 tuổi tại các trường Mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My có sự khác nhau giữa các đối tượng khảo sát, cụ thể:
- Đối tượng CBQL: Yếu tố được cho là ảnh hưởng nhiều nhất đến hạn chế GDKNS cho trẻ đó là: Hạn chế về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi.”, và “Những hạn chế của cán bộ quản lý, giáo viên về nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 - 6 tuổi” và “Chế độ kiểm tra đánh giá, chưa phù hợp, chưa kịp thời” với, mức ảnh hưởng nhiều nhất, chiếm tỷ lệ trên 87,5%.
- Đối tượng GV: Đối với GV thì yếu tố được cho là ảnh hưởng nhiều nhất đến hạn chế GDKNS cho trẻ đó là: “Hạn chế về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi.” và “Những hạn chế của cán bộ quản lý, giáo viên về nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 - 6 tuổi” với mức ảnh hưởng nhiều chiếm tỉ lệ đến 90%.
Tóm lại, qua sự phân tích trên cho thấy “về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5
- 6 tuổi” là yếu tố được cả 2 đối tượng khảo sát lựa chọn khi khảo sát về sự ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến oạt động GDKNS và đây là nhân tố có mức độ ảnh hưởng nhiều nhất đến hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi. Kế đến là yếu tố “Những bất cập về chế độ, chính sách giáo dục ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi”. Để hoạt động này mang lại hiệu quả cao, đòi hỏi hiệu trưởng các trường không ngừng thay đổi nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 5- 6 tuổi. CBQL các trường tiến hành rà soát lại toàn bộ các văn bản liên quan đến hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi, ban hành khung chương trình kế hoạch giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 5-6 tuổi để tổ chức thực hiện cho tất cả các trường mẫu giáo trên địa bàn huyện. Đồng thời tuyên truyền đến toàn thể giáo viên để nó nắm bắt và thực hiện.