Thật vậy, như Bảng 1.3 trong chương trước đã cho thấy, những người đi học nhiều hơn kiếm được nhiều tiền hơn.
Năng suất trung bình = Q =
Chúng ta hãy xem xét một ví dụ chính thức về tín hiệu để chúng ta có thể thấy nó hoạt động như thế nào. Giả sử rằng kế toán cấp dưới có thể đầu tư vào một số giáo dục hoặc đào tạo tại chỗ. Nếu họ tham gia khóa đào tạo, họ sẽ trở thành Kế toán viên Công chứng (CPA). Giả sử rằng chỉ có hai loại nhân viên kế toán, “nhanh” và “chậm”, tùy thuộc vào khả năng của họ với tư cách là nhân viên chính: nhanh có năng suất cao hơn và cũng dễ dàng nhận được các yêu cầu đào tạo để vượt qua kỳ thi CPA.
α α
Đây có phải là do báo hiệu? Điều đó có thể xảy ra, nhưng có vẻ vô cùng viển vông khi đây là lời giải thích duy nhất. Nếu mục đích duy nhất của giáo dục là sàng lọc, chúng ta có thể tìm ra những cách hiệu quả hơn để làm như vậy hơn là bắt học sinh phải học đại học trong bốn năm, để thi vì: chúng ta có thể cho chúng một bài kiểm tra lớn vào cuối cấp ba. Trong Chương 3, chúng tôi xem xét đầu tư vào các kỹ năng mới. Giáo dục rõ ràng đóng một vai trò quan trọng trong việc này.
Để chính thức hóa những ý tưởng này, hãy biểu thị giá trị hiện tại của năng suất của nhân viên là Q và chi phí để có được chứng chỉ CPA là C. Bảng phụ đề cập đến hai loại kế toán khác nhau. Giáo dục như một tín hiệu
Điều đó nói rằng, có bằng chứng cho thấy giáo dục có một số vai trò trong việc sàng lọc người lao động. Ví dụ, những người gần như hoàn thành bốn năm đại học kiếm được ít hơn một chút so với những người học cao hơn một chút và hoàn thành bằng cấp của họ - có một bước nhảy vọt về thu nhập liên quan đến việc kiếm được chứng chỉ chính thức. Điều này thật khó giải thích bằng cách tập luyện một mình.
Như đã thảo luận ở trên, thử việc là một hình thức trả công cho hiệu suất. Nó có thể là một tín hiệu nếu những người xin việc có khả năng cao sẵn sàng chấp nhận một lời đề nghị làm việc với một nấc thang thăng tiến đầy rủi ro nhưng có tiềm năng. Ý tưởng tương tự cũng áp dụng cho bất kỳ hình thức trả công nào cho hiệu suất. Nếu một người mới thuê sẵn sàng chấp nhận trả nhiều rủi ro hơn cho hiệu suất, điều này có thể báo hiệu rằng họ có khả năng làm việc cao và tin rằng bản thân là người phù hợp với công việc. Điều ngược lại là đúng nếu họ cố gắng thương lượng lại để giảm tiền trả cho hiệu suất. Do đó, trả tiền cho hiệu suất giúp sắp xếp nhân viên bên cạnh việc tạo động lực cho họ.
Giáo dục là một ví dụ tiềm năng quan trọng của tín hiệu. Giả sử rằng học sinh không học được gì hữu ích ở trường. Tuy nhiên, giả sử rằng những nghệ sĩ có tài năng xuất sắc hơn sẽ thấy dễ dàng hơn để tìm hiểu tài liệu một cách nhanh chóng. Nếu vậy, họ có thể giới thiệu tài năng của mình tới thị trường lao động bằng cách đầu tư vào giáo dục nhiều hơn so với những sinh viên kém tài năng hơn. Theo quan điểm giáo dục này, giáo viên hướng dẫn yêu cầu học sinh phải vượt qua các màn ngày càng khó. Ở mỗi giai đoạn, một số người nhận thấy chi phí vượt qua màn tiếp theo quá cao, vì vậy họ không đạt được trình độ học vấn đó. Những người thấy màn hình tương đối rẻ sẽ đăng ký học ở cấp học đó. Thị trường lao động nhận ra điều này, trả nhiều tiền hơn cho những người được đi học nhiều hơn.
Giả sử rằng thị trường lao động trả cho nhân viên kế toán một mức lương chính xác bằng năng suất mong đợi của họ. Tỷ lệ nhân viên kế toán nhanh nhẹn là α, do đó, tỷ lệ nhân viên kế toán chậm là 1 – α. Do đó, nếu thị trường lao động không thể phân biệt hai loại kế toán (nếu không có tín hiệu), thì trả bằng:
· Qq + (1–) · Qs.