-Mục tiờu: Tìm hiểu những cách lập ý đa dạng của bài văn BC, có thể mở rộng phạm vi, kỹ năng làm văn BC
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch, nờu và giải quyết vấn đề -Thời gian: 18p
-HS đọc đv của Thộp Mới (117)
? Đối tượng biểu cản ở đoạn văn này là gỡ? ( Cõy tre Việt Nam)
? Những cõu nào núi lờn một cỏch trực tiếp tỡnh cảm về cõy tre Việt nam qua cỏch đỏnh giỏ cỏc phẩm chất của cõy tre? (Đoạn 3)
?Việc liờn tưởng đến t.lai cụng nghiệp hoỏ khơi gợi c/xỳc gỡ về cõy tre?
?* Như vậy, ở đoạn văn này, tỏc giả đó bộc lộ tỡnh cảm, cảm xỳc bằng cỏch nào? - Hs suy nghĩ, thảo luận.- Gv chốt ý.
- Hs đọc đoạn văn (118).
?. Cảm xỳc của t/g được bắt nguồn từ sự vật gỡ?
?. Đoạn nào tỏc giả nghĩ về con gà đất
I. Những cỏch lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm. bài văn biểu cảm.
1. Liờn hệ hiện tại với tương lai.
a-Vớ dụ: (sgk117)
b- Nhận xột:
- Đối tượng biểu cảm: Cõy tre VN - Lập ý ở đoạn văn: Từ hiện tại hỡnh
ảnh "cõy tre" liờn tưởng đến tương lai khơi gợi cảm xỳc: nứa, tre vẫn là niềm vui.
->Bày tỏ tỡnh cảm với sự vật
->Liờn hệ hiện tại, liờn tưởng tương lai
->Biểu cảm với sự vật
2. Hồi tưởng quỏ khứ và suy nghĩ về hiện tại. hiện tại.
a-Vớ dụ: (sgk/118)
b- Nhận xột:
trong quỏ khứ?
?. Đoạn nào biểu hiện suy nghĩ, tỡnh cảm một cỏch trực tiếp về đồ chơi trẻ con trong quỏ khứ?
?. Việc hồi tưởng quỏ khứ đó gợi nờn cảm xỳc gỡ?
?. * Đoạn văn bộc lộ tỡnh cảm, cảm xỳc bằng cỏch nào?
- Hs đọc đoạn văn (119).
?. Đoạn văn đó trực tiếp bộc lộ tỡnh cảm, cảm xỳc ở những cõu nào?
?. Để bộc lộ cảm xỳc ở những cõu này, trước đú người viết đó tạo ra một tỡnh huống như thế nào?
?. * Như vậy, để trực tiếp bộc lộ cảm xỳc, tỡnh cảm với cụ giỏo, người viết đó dựa vào đõu?
- Hs đọc đoạn văn (120).
?. Đoạn văn đó nhắc đến những hỡnh ảnh nào về “ U tụi ”?
?. Tại sao tỏc giả lại quan sỏt những hỡnh ảnh đú của U? Quan sỏt để làm gỡ?
?. Em thấy sự quan sỏt cú t/d bộc lộ t/c ntn?
?. Cú những cỏch lập ý nào trong bài văn b/c?
mờ con gà đất, con gà trống từ thủơ ấu thơ.
- Suy nghĩ muốn trở thành nghệ sĩ thổi kốn đồng.
+ Bộc lộ tỡnh cảm, cảm xỳc trực tiếp qua hồi tưởng quỏ khứ.
3. Tưởng tượng tỡnh huống, hứa hẹn, mong ước. mong ước.
a-Vớ dụ: (sgk/119)
b- Nhận xột:
- Tỡnh cảm của người viết chủ yếu bắt đầu từ kớ ức.
- Từ những kỉ niệm về cụ giỏo, người viết hỡnh dung cuộc gặp gỡ...
+ Dựa vào một tỡnh huống hứa hẹn, mong ước để dói bày tỡnh cảm.
4. Quan sỏt, suy ngẫm.
a-Vớ dụ: (sgk/120)
b- Nhận xột:
- Nhõn vật “U tụi” được miờu tả:
Hỡnh búng: đen đủi, hũa lẫn búng tối, chỗ nào cũng thấy...
Nột mặt: trăng trắng, đụi mụi nhỏ, lũng đen nõu đồng... - Tỡnh cảm: Lũng thương cảm, hối hận vỡ đó thờ ơ, vụ tỡnh. - Quan sỏt->suy ngẫm->bộc lộ t/cảm c. Ghi nhớ: (sgk 121) Hoạt động 3. Luyện tập.
-Mục tiờu:HS nhận biết cỏch lập ý ở một số đoạn văn nhất định. Lập ý cỏc bài văn biểu cảm theo cỏc đề bài cụ thể.
-Phương phỏp: Hỏi đỏp, thảo luận nhúm -Thời gian: 20p
?Lập ý cho văn bản biểu cảm?
HS thảo luận nhúm HS trỡnh bày- Nhận xột
II-Luyện tập.
Đề bài: Cảm xỳc về vườn nhà em.
1.Mở bài:
- Giới thiệu khu vườn (ko gian,thờigian) - Tỡnh cảm của em với vườn nhà.
GV nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ
- Kể lại lai lịch khu vườn. Miờu tả đặc điểm. (Quan sỏt )
- Vườn và cuộc sống vui, buồn của gia đỡnh.(Hồi nhớ )
- Vườn và lao động của cha mẹ -> biết ơn.(Hồi nhớ )
- Vườn qua 4 mựa.(Tương lai, hứa hẹn ) 3.Kết bài: Cảm xỳc về khu vườn.
Hoạt động 5:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 3p
? Để khơi nguồn cho mạch cảm xỳc, bài văn biểu cảm cú thể viết như thế nào? - GV nhận xột, bổ sung, khỏi quỏt bài học
4. Hướng dẫn về nhà: 2 phỳt
- Học thuộc lũng GN. Năm chắc nội dung bài học.
-Tỡm VD chứng tỏ cỏch lập ý rất đa dạng trong cỏc bài văn biểu cảm.
- Đọc soạn trước bài mới “Cảm nghĩ trong đờm thanh tĩnh” SGK trang 123 ---
Ngày soạn: 22 /10/ 2010 Ngày giảng: 27 /10/ 2010 Tiết 37: Văn bản
cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh
( Tĩnh dạ tứ ) – (Lý Bạch )
A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức:
- Tỡnh quờ hương được thể hiện một cỏch chõn thành, sõu sắc của Lớ Bạch. - Nghệ thuật đối và vai trũ của cõu kết trong bài thơ.
- Hỡnh ảnh ỏnh trăng - vầng trăng tỏc động tới tõm tỡnh của nhà thơ.
2. Kĩ năng:
- Đọc - Hiểu bài thơ cổ qua bản dịch tiếng Việt. - Nhận ra nghệ thuật đối trong bài thơ.
- Bước đầu tập so sỏnh bản dịch thơ và bản phiờn õm chữ Hỏn, p.tớch tỏc phẩm
3. Thỏi độ: Giáo dục tình cảm yêu quê hơng, đất nớc.
B. Chuẩn bị:
- GV: Giáo án; Tranh ảnh minh hoạ - HS : Bài soạn + SGK
C. Tiến trình bài dạy:
1- Tổ chức lớp:
2- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút
a - Đề bài:
- Chép lại đầy đủ và chính xác bản dịch thơ bài thơ “ Xa ngắm thác núi l”? - Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật của bài?
- HS chép đầy đủ, chính xác bài thơ ( 5 điểm) - Trình bày đợc giá trị của tác phẩm: ( 5 điểm)
+ Hình ảnh tráng lệ, huyền ảo + Vẻ đẹp sinh động của thác núi L + Tình yêu thiên nhiên đằm thắm
+ Tính cách mạnh mẽ hào phóng của tác giả
3-Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
-Thời gian: 1p
“Vọng nguyệt hoài hương “trụng trăng nhớ quờ" là một chủ đề phổ biến trong thơ cổ khụng chỉ ở VN mà cả ở Trung Quốc .Vầng trăng trũn tượng trưng cho sự đoàn tụ cho nờn ở xa quờ, trăng càng sỏng, càng trũn lại càng nhớ quờ.Tỡnh cảnh trụng trăng của Lý Bạch sẽ được tỡm hiểu qua bài thơ “Tĩnh dạ tứ"
Hoạt động của GV v HSà Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
-Mục tiờu: Nắm đợc tác giả tác phẩm, thể thơ.
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch, nờu và giải quyết vấn đề. -Thời gian: 10p
? Em hiểu thêm gì về cuộc đời LB? ? Về thể thơ, bài thơ này giống với thể thơ nào đã học.
* GV: Lý Bạch quờ ở Cam Tỳc nhưng sinh ra ở Tứ Xuyờn, thuở nhỏ ụng thường lờn nỳi Nga Mi và nỳi Thanh Thành đọc sỏch, ngắm trăng.Những ấn tượng và kỷ niệm đẹp đẽ của quờ hương ụng khụng thể nào quờn. Suốt cuộc đời mấy mươi năm xa quờ hỡnh ảnh của quờ hương nhất là những đờm trăng sỏng,đối với ụng đầy nổi nhớ thương.Tỡnh cảm sõu sắc