văn một cỏch cú phương phỏp và cú hiệu quả hơn; Củng cố lại những liến thức và kĩ năng đó học về liờn kết, về bố cục và mạc lạc trong văn bản.
2/ Kĩ năng: Rốn luyện kĩ năng tạo lập văn bản.3/ Thỏi độ: ý thức tạo lập văn bản một cỏch tự giỏc. 3/ Thỏi độ: ý thức tạo lập văn bản một cỏch tự giỏc. II-CHUẨN BỊ :
1/GV: Chuẩn bị hệ thống cõu hỏi, tổ chức cỏc hoạt động,bảng phụ. 2/HS: Xem trước nội dung bài học, làm trước phần luyện tập. III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/ Ổn định tỡnh hỡnh lớp: (1’)
2/ Kiểm tra bài cũ: (5’)
Cõu hỏi: Thế nào là một văn bản cú tớnh mạch lạc? Chỉ ra tớnh mạch lạc trong một văn bản đó học.
Trả lời: Cỏc phần, cỏc đoạn, cỏc cõu trong văn bản đều núi về một đề tài, biểu hiện một chủ đề xuyờn suốt; được tiếp nối theo một trỡnh tự rừ ràng, hợp lớ, trước sau hụ ứng nhau nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi được nhiều hứng thỳ cho người đọc (người nghe).
3/ Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:tạo tõm thế cho học sinh -Phương phỏp thuyết trỡnh
-Thời gian: (1p)
Cỏc em vừa học về bố cục, liờn kết và mạch lạc trong một văn bản để làm gỡ? Khụng chỉ để hiểu biết thờm về văn bản mà cũn để tạo lập một văn bản đạt yờu cầu.
Hoạt động của GV Hoạt động
của HS
Nội dung Hoạt động 2: Cỏc bước tạo lập văn bản.
-Mục tiờu: Nắm được cỏc bước của quỏ trỡnh tạo lập văn bản, để cú thể tập làm văn một cỏch cú phương phỏp và cú hiệu quả hơn.
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề.
-Thời gian: 20p
I- Cỏc bước tạo lập văn bản: văn bản:
Trong cuộc sống hằng ngày cú khi em phải
viết thư, phỏt biểu ý kiến, viết bài tập làm văn. Cú điều gỡ thụi thỳc em để hoàn thành những văn bản đú?
Bày tỏ tỡnh cảm, thụng bỏo điều gỡ, thăm hỏi đến người thõn, bạn bố. Trỡnh bày ý kiến cựa mỡnh. Giải quyết yờu cầu của đề bài. => Tạo lập văn bản
HS suy nghĩ trả lời
Để tạo lập những văn bản như vậy người
viết phải xỏc định những vấn đề gỡ? HS suy
1-Định hướng chớnh xỏc: Văn bản viết
- Định hướng chớnh xỏc rừ 4 vấn đề:
+Viết(núi) cho ai?(đối tượng) +Viết để làm gỡ?(mục đớch) +Viết về cỏi gỡ?(nội dung ) +Viết như thế nào?(hỡnh thức ,cỏch thức)
nghĩ trả lời (núi) cho ai, để làm gỡ, về cỏi gỡ và như thế nào?
Cỏc điều kiện cho bố cục của một văn bản
đú là gỡ?
Rành mạch, hợp lớ.
Rành mạch, hợp lớ.
Như vậy sau khi xỏc định được 4 vấn đề,
thỡ cần làm những việc gỡ để viết được một văn bản? Tỡm ý và sắp xếp ý để cú một bố cục rành mạch, hợp lớ, thể hiện đỳng định hướng trờn . 2- Tỡm ý và sắp xếp ý để cú một bố cục rành mạch, hợp lớ, thể hiện đỳng định hướng trờn.
Chỉ cú ý và dàn bài thỡ đó tạo ra được một
văn bản chưa? Vỡ sao?
Chưa. Vỡ văn bản cần cú tớnh mạch lạc và liờn kết. Chưa. Vỡ v.b cần cú tớnh mạch lạc và lk
Việc viết thành văn ấy cần đạt được những
yờu cầu gỡ? Hóy lựa chọn những yờu cầu ấy theo sgk.
Tất cả những yờu cầu ấy đều cần thiết
Tất cả những yờu cầu ấy đều cần thiết.
Như vậy bước tiếp theo để tạo lập văn bản
nữa là gỡ?
Diễn đạt cỏc ý đó ghi trong bố cục thành những cõu,đoạn văn chớnh xỏc, trong sỏng, cú mạch lạc và liờn kết chặt chẽ với nhau
HS suy nghĩ trả lời 3-Diễn đạt cỏc ý đó ghi trong bố cục thành những cõu, đoạn văn chớnh xỏc, trong sỏng, cú mạch lạc và liờn kết chặt chẽ với nhau.
Thực hiện xong bước này, theo em cần
phải làm gỡ?
Kiểm tra xem văn bản vừa tạo lập cú đạt cỏc yờu cầu đó nờu ở trờn chưa và cú cần sửa chữa gỡ khụng.
GV: Lưu ý cú nhiều HS đó bỏ qua giai đoạn này đú là điều nờn trỏnh.
HS dựa vào sgk trả lời.
4-Kiểm tra xem văn bản vừa tạo lập cú đạt cỏc yờu cầu đó nờu ở trờn chưa và cú cần sửa chữa gỡ khụng.
Túm lại quỏ trỡnh tạo lập văn bản cần cú
những bước cụ thể nào?
HS trả lời theo GN
Hoạt động 3: Luyện tập.
-Mục tiờu:HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành. -Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, thảo luận.
-Thời gian: 15p
II-Luyện tập:
Bài 1: Hướng dẫn HS làm BT1.Định hướng
HS vào 2 cõu (c )và(d)
HS đọc và thực hiện C.ý cõu c, d
Bài 2:
a- Khụng chỉ thuật lại cụng việc học tập và bỏo cỏo thành tớch. Điều quan trọng là mỡnh phải từ thực tế ấy rỳt ra những kinh nghiệm học tập.
b- Bạn đó xỏc định khụng đỳng đối tượng giao tiếp, cần trỡnh bày với HS chứ khụng phải thầy cụ.
-Người bỏo cỏo đó khụng xỏc định được yờu cầu của văn bản là núi về kinh nghiệm học tốt.
-Người tạo lập văn bản núi đó khụng chỳ ý đến việc mỡnh núi cho ai (người nghe ở đõy chớnh là cỏc bạn dự hội nghị) Thảo luận nhúm, ghi ý kiến trả lời. Bài 2: a- Khụng chỉ thuật lại cụng việc học tập và bỏo cỏo thành tớch. Điều quan trọng là mỡnh phải từ thực tế ấy rỳt ra những kinh nghiệm học tập. b- Bạn đó xỏc định k0 đỳng đối tượng giao tiếp, cần trỡnh bày với HS chứ khụng phải thầy cụ.
Thảo luận: Bài tập 3.
Yờu cầu HS ghi ra mụ hỡnh chung một dàn bài. I. Mở bài: … II. Thõn bài: (1) í lớn 1: (a) í nhỏ 1: (b) í nhỏ 2: (2) í lớn 2: (a)… (b)… III. Kết bài: … HS thảo luận nhúm. Bài 3: Hoạt động 4: Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
-Thời gian: 3p
Để tạo một văn bản,người tạo lập văn bản
cần phải lần lượt thực hiện cỏc bước như thế nào?
Trả lời theo ghi nhớ
4/Hướng dẫn về nhà:( 1’ )
*Bài cũ: - Hoàn tất cỏc bài tập vào vở
- Năm chắc cỏc bước tạo lập văn bản
*Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Những cõu hỏt than thõn. +Đọc, trả lời cõu hỏi sgk.
+ Tỡm hiểu ý nghĩa từng bài ca dao.
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 ( làm ở nhà ) I. MỤC TIấU ĐÁNH GIÁ: Giỳp HS
2/ Kĩ năng: Rốn kĩ năng về cỏch dựng từ,viết đoạn văn và về liờn kết bố cục,mạch
lạc trong văn bản vào bài làm của mỡnh.
3/ Thỏi độ: Thể hiện tỡnh cảm yờu thương, giỳp đỡ bạn bố trong lỳc khú khănII. ĐỀ KIỂM TRA: II. ĐỀ KIỂM TRA:
Em và cỏc bạn trong lớp đó giỳp đỡ một bạn nghốo vượt khú vươn lờn trong học tập. Em hóy kể lại cõu chuyện đú.