I.Mục tiêu :
-Giúp học sinh nhận biết được số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị, số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị. -Biết đọc viết các số đĩ. Bước đầu nhận biết số cĩ hai chữ số.
II.Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ, SGK, tranh vẽ. Bĩ chục que tính và các que tính rời. -Bộ đồ dùng tốn 1.
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC:
Giáo viên nêu câu hỏi: 10 đơn vị bằng mấy chục? 1 chục bằng mấy đơn vị?
Gọi học sinh bài bài tập số 2 trên bảng lớp. Cơ nhận xét về kiểm tra bài cũ.
2.Bài mới :
Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa. 3. Giới thiệu số 11
Giáo viên cho học sinh lấy 1 bĩ chục que tính và 1 que tính rời. Hỏi tất cả cĩ mấy que tính?
Giáo viên ghi bảng : 11 Đọc là : Mười một
Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy:
Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị. Số 11 cĩ 2 chữ số 1 viết liền nhau.
4. Giới thiệu số 12
Giáo viên cho học sinh lấy 1 bĩ chục que tính và 2 que tính rời. Hỏi tất cả cĩ mấy que tính?
Giáo viên ghi bảng : 12 Đọc là : Mười hai.
Giáo viên giới thiệu cho học sinh thấy:
Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị. Số 12 cĩ 2 chữ số viết liền nhau: 1 ở bên trái và 2 ở bên phải.
5. Họïc sinh thực hành: (Luyện tập) Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu của bài.
Cho học sinh đếm số ngơi sao và điền số vào ơ trống.
Bài 2: Gọi nêu yêu cầu của bài:
Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát bài mẫu và nêu “Vẽ thêm 1 (hoặc 2) chấm trịn vào ơ trống cĩ ghi 1 (hoặc 2) đơn vị”.
Bài 3: Gọi nêu yêu cầu của bài:
10 đơn vị bằng 1 chục. 1 chục bằng 10 đơn vị. Học sinh làm ở bảng lớp. Học sinh nhắc tựa. Cĩ 11 que tính. Học sinh đọc.
Học sinh nhắc lại cấu tạo số 11.
Cĩ 12 que tính. Học sinh đọc.
Học sinh nhắc lại cấu tạo số 12.
Học sinh làm VBT.
Cho học sinh đếm số hình tam giác và hình vuơng rồi tơ màu theo yêu cầu của bài.
Bài 4: Gọi nêu yêu cầu của bài: Cho học sinh thực hành ở bảng từ. 5.Củng cố, dặn dị:
Hỏi tên bài.
Học sinh nêu lại nội dung bài học.
Học sinh tơ màu theo yêu cầu và tập.
Học sinh thực hành ở bảng từ và đọc lại các số cĩ trên tia số. (Từ số 0 đến số 12).
Học sinh nêu tên bài và cấu tạo số 11 và số 12.
Mơn : Tốn