? Yêu cầu?: - Tìm câu nghi vấn - Chức năng
? Cách làm? - Dựa vào đặc điểm
- Các chức năng khác (dựa vào nội dung câu), hoàn cảnh giao tiếp. (HS xác định phần a, b -> phần c,d cho về nhà)
2- Bài tập 2:
? Yêu cầu: - Tìm câu nghi vấn - dựa vào đặc điểm hình thức nào? - Chức năng
- Thay câu nghi vấn bằng câu không phải câu nghi vấn mà có nghĩa t- ơng đơng.
? Cách làm:? - Dựa vào đặc điểm (trờng hợp đặc biệt_ - Dựa vào nội dung, hoàn cảnh giao tiếp.
- Viết câu khác không phải câu nghi vấn->nội dung tơng đơng. ĐA: a, Sao cụ lo xa quá thế? Phủ định…
Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại? Phủ định…
Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? Phủ định…
-> Có thể thay: cụ không phải lo xa quá nh thế.
Cụ không nên nhịn đói mà để tiền lại
ăn hết thì lúc chết không có tiền để mà lo liệu.
b, Cả đàn bò giao cho thằng bé không ra ngời, không ra ngợm ấy chăn dắt làm sao?
-> bộc lộ sự băn khoăn, ngần ngại.
-> có thể thay: không muốn giao cả đàn bò cho thằng bé không ra ngời, không ra ngợm ấy chăn dắt. (các câu khác tơng tự)
3- Bài tập 3: ? Yêu cầu? Đặt câu theo mẫu (Gv đa hai mẫu)4- Bài tập 4: 4- Bài tập 4:
Gợi ý: Những câu nghi vấn này dùng để chào-> ngời nghe không nhất thiét phải trả lời mà có thể đáp lại bằng một câu hỏi tơng tự.
-> Ngời nói và ngời nghe có quan hệ rất thân mật.
* Củng cố, dặn dò: (2 phút)
? Chức năng của câu nghi vấn? ? Chuẩn bị tiết 80?
Tiết 80: Thuyết minh về một phơng pháp (cách làm)
Soạn ngày: Dạy ngày:
A. mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Biết cách thuyết minh về một phơng pháp, một thí nghiệm, cách làm một vật,
món ăn…
- Rèn kĩ năng thuyết minh trong đời sống.
B. tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học:
* ổn định tổ chức (1 phút) * Kiểm tra sự chuẩn bị (2 phút) * Bài mới (40 phút)