I, Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (3 phút)
2.Tôn trọng ngời tù:
? Đọc khổ thơ còn lại?
? Ngồi ở trong tù, ngời tù đã có những cảm nhận gì? - Nghe hè dậy bên lòng-> muốn đạp tan phòng Ngột làm sao chết uất thôi ? Hiểu gì về nghe hè dậy?
- ở trong tù nhà thơ chỉ nghe đợc
- Hè dậy: hè đến-> hè dục dã, thúc dục những khao khát tự do chân chính vì vậy mà muốn đạp tan phòng, cảm ngột ngạt, uất hận.
? Để diễn tả cảm giác này tác giả đã sử dụng những từ ngữ, những loại câu nào? - Động từ, tính từ mạnh: đạp, tan , ngột, chết uất, từ cảm thán
- Câu cảm thán: hè ôi, ngột ngạt làm sao, chết uất thôi. -> Bộc lộ tâm trạng đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ
-> niềm khao khát tự do cháy bỏng, muốn thoát khỏi cảnh tù ngục, trở về với cuộc sống tự do ở bên ngoài.
- Đây vẫn là hình ảnh thực-> âm thanh từ bên ngoài cuộc sóng tác động vào ngời tù- càng thôi thúc ngời tù -> ngời tù càng cảm thấy ngột ngạt, uất hận, bức bối- >càng khao khát tự do.
-> Đây cũng là hình ảnh đầu cuối tơng ứng muốn diễn tả khát vọng sống khát vọng tự do luôn thôi thúc, nóng bỏng ở ngời tù CM.
GV: Thật đúng là:
Thân thể ở trong lao Tinh thần ở ngoài lao Muốn lên sự nghiệp lớn Tinh thần càng phải cao
III, Tổng kết:
? Đánh giá bài thơ:
- Nghệ thuật: thể thơ: lục bát-> nhịp nhàng, uyển chuyển, có nhiều khả năng chuyển tải cảm xúc trữ tình. Cảnh thì thật đẹp với một loạt hình ảnh vừa quen thuộc vừa đầy ấn tợng, tấ cả đều dạt dào sức sống, rất có hồn, Tình: sôi nổi, sâu sắc và da diết
- Bài thơ liền mạch, cảm xúc nhất quán, khi tơi sáng khoáng đạt, khi dằn vặt u uất, rất phù hợp với cảm xúc thơ.
- Nội dung: Ghi nhớ
* Củng cố, dặn dò: (2 phút)
? Đọc lại bài thơ? Miêu tả lại cảnh mùa hè trong tâm tởng nhà thơ? ? Chuẩn bị tiết 79?
Tiết 79: Câu nghi vấn
(tiếp theo)
Ngày soạn: Ngày dạy:
A. Mục đích cần đạt: Giúp HS
- Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộ lộ cảm xúc, tình cảm.
- Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp.
- Tích hợp với các văn bản có sử dụng câu nghi vấn với mục đích trên và phân tích giá trị biểu đạt của các câu nghi vấn đó trong các văn bản.
B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học:
* ổn định tổ chức (1 phút) * Kiểm tra miệng (2 phút)
? Trình bày đặc điểm và chức năng của câu nghi vấn? * Bài mới: (40 phút)