TT Nội dung
ĐTB Kiểm định ANOVA D27 D26 D25 D24
1 Nhận thức thu thập dữ liệu về khái niệm kỹ năng 3.88 4.27 4.16 4.37 0.002
2 Nhận thức kỹ năng thu p dữ ầm quanliệu trọng của 4.01 4.19 4.22 4.50 0.009
3 Nhận thức chung về kỹ năng thu thập dữ liệu 2.90 2.86 3.10 3.33 0.000
4 Nhận thức về các kỹ năng thu thập dữ liệu cơ bản 3.00 2.74 3.11 3.40 0.000
5 Nhận thức về quy trình thu thập dữ liệu 3.40 3.45 3.83 4.15 0.000
6 Nhận thức về các phương pháp thu thập dữ liệu 2.91 2.67 2.98 3.41 0.000
7 Mức độ đồng tình với các nhận định về hoạt động thu thập dữ liệu 3.75 3.68 3.82 3.98 0.007 ĐTB chung 3.41 3.41 3.60 3.88
+ Nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu của sinh viên các chuyên ngành Khảo sát nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu của sinh viên các chuyên ngành thu được kết quả ở bảng 2.11, cụ thể: Nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu của sinh viên các chuyên ngành ANĐT, PG, ANXH, ANNB đều ở mức khá tốt với ĐTB chung lần lượt là 3.67; 3.43; 3.56; 3.56. Trong đó, nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu của sinh viên chuyên ngành ANĐT là tốt nhất, nhận thức của sinh viên chuyên ngành PG hạn chế nhất. Kiểm định ANOVA cho thấy: Chỉ có sự khác biệt trong nhận thức của sinh viên các chuyên ngành ở 03 biểu hiện nhận thức (nhận thức chung của kỹ năng thu thập dữ liệu; nhận thức về các kỹ năng thu thập dữ liệu cơ bản và nhận thức về các phương pháp thu thập dữ liệu) với hệ số sig lần lượt là 0.007; 0.000; 0.014.
64
Bảng 2.11. Nhận thức của sinh viên về kỹ năng thu thập dữ liệu theo chuyên ngành đào tạo
TT Nội dung ĐTB Kiểm định ANOVA
ANĐT PG ANXH ANNB
1 Nhận thức về khái niệm kỹ
năng thu thập dữ liệu 4.24 4.05 4.30 4.10 0.214
2 Nhận thức về tầm quan trọng
của kỹ năng thu thập dữ liệu 4.42 4.04 4.20 4.27 0.067
3 Nhận thức chung về kỹ năng thu thập dữ liệu 3.13 2.89 3.00 3.18 0.007 4 Nhận thức về các kỹ năng thu thập dữ liệu cơ bản 3.13 2.78 3.10 3.23 0.000 5 Nhận thức về quy trình thu thập dữ liệu 3.86 3.74 3.50 3.74 0.160 6 Nhận thức về các phương pháp thu thập dữ liệu 3.04 2.83 2.99 3.12 0.014 7 Mức độ đồng tình với các nhận định về hoạt động thu thập dữ liệu 3.87 3.66 3.83 3.86 0.056 ĐTB chung 3.67 3.43 3.56 3.56
+ Nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu theo kết quả học tập của sinh viên
Bảng 2.12. Nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu theo kết quả học tập của sinh viên
TT Nội dung
ĐTB theo kết quả học tập Kiểm định ANOVA TB – TB
khá Khá Xuất săc Giỏi -
1 Nhận thức về khái niệm kỹ năngthu thập dữ liệu 4.04 4.19 4.53 0.025
2 Nhận thức về tầm quan trọng của kỹ năng thu thập dữ liệu 4.00 4.31 4.53 0.006
3 Nhận thức chung về kỹ năng thu thập dữ liệu 2.94 3.04 3.47 0.000
4 Nhận thức về các kỹ năng thu thập dữ liệu cơ bản 2.92 3.09 3.35 0.002
5 Nhận thức về quy trình thu thập dữ liệu 3.45 3.78 4.12 0.003
6 Nhận thức về các phương pháp thu thập dữ liệu 2.79 3.04 3.32 0.000
7 Mức độ đồng tình với các nhận định về hoạt động thu thập dữ liệu 3.68 3.85 3.95 0.018 ĐTB chung 3.40 3.62 3.89
65
Kết quả khảo sát ở bảng 2.12 cho thấy: Nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu theo kết quả học tập của sinh viên đều đạt mức khá tốt với ĐTB lần lượt là 3.40; 3.62; 3.89. Trong đó, nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu của sinh viên có kết quả học tập loại giỏi – xuất sắc tốt nhất, tiếp đến là sinh viên có kết quả học tập loại khá và cuối cùng là sinh viên có kết quả học tập lại trung bình và trung bình khá. Kiểm nghiệm ANOVA cho thấy có sự khác biệt có ý nghĩa ở tất cả 07 biểu hiện nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu theo kết quả học tập của sinh viên, cụ thể sinh viên có kết quả học tập càng cao thì nhận thức về kỹ năng thu thập dữ liệu càng tốt (sig < 0.05).
Tóm lại, biểu hiện nhận thức của kỹ năng thu thập dữ liệu trong hoạt động NCKH của sinh viên đạt mức khá tốt với ĐTB chung là 3.57, có sự khác biệt có ý
nghĩa trong nhận thức giữa sinh viên nam và sinh viên nữ ở 02 biểu hiện (nhận thức về quy trình thu thập dữ liệu và mức độ đồng tình với các nhận định của hoạt động thu thập dữ liệu) và có sự khác biệt có ý nghĩa trong nhận thức của sinh viên theo khóa học, theo chuyên ngành và theo kết quả học tập ở cả 07 biểu hiện nhận thức của kỹ năng thu thập dữ liệu.
2.2.2. Thái độ
Nhằm tìm hiểu biểu hiện mặt thái độ kỹ năng thu thập dữ liệu của sinh viên, tác giả tiến hành khảo sát ở một số khía cạnh như: Mức độ quan tâm đối với việc rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu; Mức độ hứng thú của đối với hoạt động thu thập dữ liệu; Mức độ hứng thú khi thực hiện các phương pháp thu thập dữ liệu; Mức độ tích cực khi thực hiện các nhiệm vụ khi thu thập dữ liệu; Mức độ tích cực khi thực hiện các phương pháp thu thập dữ liệu, thu được kết quả như sau:
- Một là, mức độ quan tâm rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu
Tác giả tiến hành khảo sát mức độ quan tâm của sinh viên đối với việc rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu và thu được kết quả ở bảng 1.13: Mức độ quan tâm của sinh viên đối với việc rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu ở mức khá tốt với ĐTB là 3.51, ĐLC là 1.02. Kết quả cho thấy đa số sinh viên khá quan tâm đến việc rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu trong hoạt động NCKH, cụ thể có 47.0% sinh viên lựa chọn mức độ khá quan tâm và rất quan tâm, 37% sinh viên lựa chọn mức
66
trung bình. Do nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng thu thập dữ liệu trong hoạt động NCKH cho nên sinh viên khá quan tâm đến việc rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu. Tuy nhiên, vẫn cịn một bộ phận sinh viên ít quan tâm và khơng quan tâm đến việc rèn luyện kỹ năng thu thập dữ liệu chiếm 16.0%.