- Đổi mới mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng tăng cường năng lực sư phạm, năng lực thực hành và đạt chuẩn đầu ra cho sinh viên Chú trọng bồi dưỡng kỹ
293 cố gắng phấn đấu cũng như hội đồng đánh giá có thể cơng nhận hay không công nhận
3. Một số giải pháp xây dựng đội ngũ GV Trƣờng CĐ KT-KT-TM
293 cố gắng phấn đấu cũng như hội đồng đánh giá có thể cơng nhận hay không công nhận
cố gắng phấn đấu cũng như hội đồng đánh giá có thể cơng nhận hay khơng cơng nhận một thành viên là xuất sắc;
+ Phải có qui định đánh giá lao động sát thực, phân biệt rõ về mức độ đóng góp của cán bộ GV, chế độ thưởng - phạt rõ ràng; phải có “thước đo” được chất lượng công việc đã hồn thành; tránh hiện tượng “trung bình chủ nghĩa”, “cào bằng” trong đánh giá, khơng khuyến khích được những người tích cực.
+ Việc đánh giá phải dựa trên kết quả hồn thành cơng việc có tính đến mức độ cố gắng hồn thành cơng việc của mỗi người, nếu không sẽ làm cho GV mới vào nghề nản lịng bởi họ ít có cơ hội được khen thưởng.
- Việc bình chọn danh hiệu “GV giỏi” không nên hạn chế số lượng mà nên dựa trên tiêu chuẩn cần đạt được đối với từng chức danh hoặc học vị
* Một số biện pháp tăng cường quản lý nên sử dụng trong thời gian trước mắt: + Tăng cường kiểm tra việc thực hiện qui chế, nội qui giảng dạy của GV.
+ Thường xuyên thực hiện việc dự giờ thăm lớp: coi đây là tiêu chí bắt buộc đối với các Khoa, Bộ môn trong tổ chức thực hiện nhiệm vụ được giao.
+ Thực hiện đánh giá GV, đặc biệt là GV giỏi đều ở các mặt, không nên chỉ dựa vào kết quả dự giờ 1 tiết giảng; khơng chạy theo thành tích.
+ Tăng cường việc lấy ý kiến đánh giá của SV bằng cách tổ chức điều tra thăm dị định kỳ sau khi kết thúc mơn học để đánh giá GV được khách quan và tăng mức độ tin cậy của kết quả đánh giá.
+ Lắp đặt hệ thống camera theo dõi giờ giảng trong từng lớp học, qua đó đội ngũ CBQL có thể giám sát giờ giảng mà khơng cần phải tới tận giảng đường và cùng một lúc có thể kiểm tra được nhiều GV. Ngoài ra, GV cũng ý thức được rằng giờ giảng của họ có thể đang “được” các nhà quản lý theo dõi.
+ Xây dựng các tiêu chí và qui trình hợp lý để đánh giá đúng phẩm chất, năng lực, hiệu quả công tác của GV, từng bước hoàn thiện qui định về đánh giá GV
+ Rà soát cơ chế quản lý, định mức lao động, chính sách, chế độ đối với GV; cải tiến chế độ tiền lương, chế độ đãi ngộ, thực hiện chính sách thù lao theo năng lực và kết quả thực hiện công việc đối với GV.
3.5 Giải pháp nâng cao năng lực của bộ máy quản lý Mục tiêu của giải pháp
294
Việc thực hiện giải pháp này nhằm khắc phục những điểm yếu trong cơ cấu tổ chức của tổ chức bộ máy hiện tại của Nhà trường, khắc phục những bất cập trong công tác quản lý chuyên môn của Nhà trường đối với đội ngũ GV... đồng thời nâng cao năng lực quản lý cho đội ngũ CBQL Nhà trường.
Nội dung của giải pháp
a. Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý cho đội ngũ CBQL
Đối tượng quản lý của đội ngũ CBQL là đội ngũ GV - một đội ngũ trí thức cao. Vì vậy, nếu khơng được trang bị những kiến thức và kỹ năng quản lý cần thiết thì việc quản lý đội ngũ GV không đạt hiệu quả mong muốn, thậm chí cịn làm chậm sự phát triển.
Nội dung đào tạo đội ngũ CBQL của Nhà trường cần tập trung vào một số vấn đề sau:
- Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà nước...
- Bồi dưỡng kỹ năng quản lý, kỹ năng quản lý giáo dục và kỹ năng quản lý nhân sự trong GD.
- Bồi dưỡng kiến thức chính trị - xã hội. - Bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ. - Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn.
b. Tăng quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm cho trưởng các đơn vị
Phòng Tổ chức- cán bộ và Trưởng các đơn vị cần phải có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác tuyển dụng, điều động cán bộ, GV. Ngoài ra cũng tăng quyền cho trưởng các đơn vị trong công tác tuyển dụng, điều động cán bộ trong trường.
Giảm số lượng cán bộ ở những bộ phận không tham gia giảng dạy. Tiến tới bố trí hợp đồng th ngồi những phần việc mang tính phổ thơng như: thường trực, bảo vệ, vệ sinh, lái xe, …
c. Tăng cường nhân sự phòng Tổ chức cán bộ
Bổ sung cho phịng Tổ chức cán bộ những cán bộ có năng lực và trình độ chun mơn. Có thể cử họ đi đào tạo, bồi dưỡng về kiến thức quản trị nhân sự và những kiến thức cần thiết khác, đủ để đáp ứng được yêu cầu công việc trước mắt và phát triển lâu dài.