8. Cấu trúc của luận văn
2.4.5. Thực trạng thực hiện KHĐT ngành QTKD ở Trường Đại học Tài chính
– Kế toán
Để đánh giá thực trạng thực hiện KHĐT ngành QTKD ở Trường Đại học TC - KT, chúng tôi tiến hành trưng cầu ý kiến của 307 CBQL, GV và SV. Kết quả thực trạng thực hiện KHĐT ngành QTKD ở Trường Đại học TC - KT được thể hiện ở bảng 2.9.
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV và SV về thực hiện KHĐT
TT Nội dung đánh giá
CBQL, GV SV ĐTB 3,84 Thứ bậc ĐTB 3,84 Thứ bậc 1
Giảng viên (GV) thực hiện công tác chuẩn bị bài giảng, các điều kiện và phương tiện phục vụ giảng dạy đầy đủ
3,84 5 3,85 3
2 GV đảm bảo thực hiện giờ lên lớp
đúng quy định 3,91 2 3,83 4
3
GV có phương pháp giảng dạy phù hợp, hoạt động học tập có tính đổi mới, đa dạng
3,77 6 3,79 7
4
Việc thực hiện kế hoạch và hình thức giảng dạy của GV thường xuyên được kiểm tra và điều chỉnh kịp thời
3,68 8 3,78 8
5
SV (SV) được thông báo nội quy, quy chế đào tạo, quyền lợi và trách nhiệm ở tuần sinh hoạt công dân đầu khóa học
4.03 1 3,96 1
6
Việc thông báo kế hoạch học tập, lựa chọn môn học và đăng ký lịch học của SV kịp thời và thuận lợi
3,87 3 3,91 2
7 Khoa quan tâm tư vấn và hỗ trợ SV
trong học tập và sinh hoạt 3,85 4 3,80 5
8
Cán bộ, nhân viên văn phòng có thái độ hòa nhã, lắng nghe và giải quyết kịp thời các yêu cầu chính đáng của SV
3,77 7 3,80 6
Kết quả đánh giá của CBQL và GV về tổ chức thực hiện KHĐT ở bảng 2.9 có tổng trung bình các nội dung ở mức đánh giá thực hiện là “Tốt” (ĐTB = 3,84, nằm trong khoảng từ 3,41 đến 4,20). Trong đó các nội dung được CBQL và GV đánh giá và xếp thứ hạng cao là nội dung 5 “SV (SV) được thông báo nội quy, quy chế đào tạo,
quyền lợi và trách nhiệm ở tuần sinh hoạt công dân đầu khóa học” (ĐTB = 4,03, xếp thứ 1), nội dung 2 “GV đảm bảo thực hiện giờ lên lớp đúng quy định” (ĐTB = 3,91, xếp thứ 2) và nội dung 6 “Việc thông báo kế hoạch học tập, lựa chọn môn học và đăng ký lịch học của SV kịp thời và thuận lợi” (ĐTB = 3,87, xếp thứ 3). Các nội dung còn lại được đánh giá ở mức độ thấp hơn, đáng chú ý là nội dung 4 “Việc thực hiện kế hoạch và hình thức giảng dạy của GV thường xuyên được kiểm tra và điều chỉnh kịp thời” (ĐTB = 3,68, xếp thứ 8). Do vậy, Nhà Trường cũng như lãnh đạo Khoa cần nắm vững, theo dõi và điều chỉnh hình thức giảng dạy của GV cho kịp thời và đổi mới theo hướng đa dạng hóa hình thức giảng dạy.
Kết quả đánh giá của SV về tổ chức thực hiện KHĐT ở bảng 2.9 có tổng trung bình các nội dung cũng ở mức đánh giá thực hiện là “Tốt” (ĐTB = 3,84; nằm trong khoảng 3,41 – 4,20). Trong đó, nội dung được SV đánh giá cao là nội dung 5 “SV (SV) được thông báo nội quy, quy chế đào tạo, quyền lợi và trách nhiệm ở tuần sinh hoạt công dân đầu khóa học” (ĐTB = 3,96, xếp thứ 1), nội dung 6 “Việc thông báo kế hoạch học tập, lựa chọn môn học và đăng ký lịch học của SV kịp thời và thuận lợi” (ĐTB = 3,91, xếp thứ 2) và nội dung 1 “GV thực hiện công tác chuẩn bị bài giảng, các điều kiện và phương tiện phục vụ giảng dạy đầy đủ” (ĐTB = 3,85, xếp thứ 3). Các nội dung còn lại cũng được đánh giá tốt nhưng ở mức thấp hơn, cần chú ý là nội dung 3 “GV có phương pháp giảng dạy phù hợp, hoạt động học tập có tính đổi mới, đa dạng” và nội dung 4 “Việc thực hiện kế hoạch và hình thức giảng dạy của GV thường xuyên được kiểm tra và điều chỉnh kịp thời”.
Qua trao đổi trực tiếp với CBQL, GV và SV về thực trạng tổ chức thực hiện
KHĐT ngành QTKD ở Trường Đại học TC - KT, chúng tôi nhận thấy:
Hầu hết CBQL, GV và SV đều cho rằng Nhà trường cần có biện pháp tăng cường kiểm tra các hình thức dạy học của giảng viên ở trên lớp để kịp thời điều chỉnh, giúp quá trình dạy học được phong phú, hoạt động học tập mang tính đa dạng, phong phú, thu hút người học.
2.4.6. Thực trạng thi, KT - ĐG kết quả học tập của người học ngành QTKD ở Trường Đại học Tài chính – Kế toán
Nếu CTĐT quyết định chất lượng của quá trình đào tạo thì hoạt động thi và KT - ĐG quyết định chất lượng của việc thực thi CTĐT. Vì vậy KT - ĐG kết quả học tập của người học là hoạt động quan trọng giúp Nhà trường đánh giá được chất lượng đào tạo. Hoạt động thi, KT - ĐG nếu được tổ chức đều đặn, hình thức tổ chức thi phù hợp thì chất lượng đào tạo ngày càng được nâng cao.
Để đánh giá thực trạng thi, KT - ĐG kết quả học tập ngành QTKD ở Trường Đại học TC - KT, chúng tôi tiến hành trưng cầu ý kiến của 360 CBQL, GV và SV. Kết quả thực trạng thi, KT - ĐG kết quả học tập của người học ngành QTKD ở Trường Đại học TC - KT được thể hiện ở bảng 2.10.
Bảng 2.10. Đánh giá của CBQL, GV và SV về thi, KT - ĐG kết quả học tập của người học
TT Nội dung đánh giá
CBQL, GV SV ĐTB 3,69 Thứ bậc ĐTB 3,56 Thứ bậc 1 Có hệ thống xây dựng tiêu chí đánh giá giờ giảng, đánh giá kết quả học tập của SV và hình thức thi
3,74 2 3,85 2
2 Hình thức thi, KT - ĐG phù hợp với
mục tiêu chương trình và đạt CĐR 3,72 4 3,34 4 3
SV được thông báo đầy đủ về tiêu chí, hình thức thi và KT - ĐG kết quả học tập
3,74 3 3,71 3
4 Việc tổ chức thi, KT - ĐG theo đúng
quy định, kế hoạch đã đề ra 3,78 1 3,86 1 5 Công bằng, trung thực và phản ánh
đúng năng lực của người học 3,48 6 3,34 5 6
Được rà soát, điều chỉnh và đổi mới định kỳ để đảm bảo độ tin cậy nhằm đạt mục tiêu CĐR.
3,71 5 3,27 6
Kết quả đánh giá của CBQL, GV và SV về hoạt động thi, thi, KT - ĐG kết quả học tập của người học tại bảng 2.10 cho thấy:
Đối với CBQL, GV có tổng trung bình chung các nội dung đều ở mức đánh giá “Tốt” (ĐTB = 3,69; nằm trong khoảng từ 3,41 - 4,20). Đối với SV có tổng trung bình chung các nội dung ở mức đánh giá thực hiện “Rất tốt” (ĐTB = 4,30, nằm trong khoảng từ 4,21 – 5,00).
Các nội dung được cả CBQL, GV và SV đánh giá và xếp thứ hạng cao là nội dung 4 “Việc tổ chức thi, KT - ĐG theo đúng quy định, kế hoạch đã đề ra” (ĐTB lần lượt là 3,78 và 3,86, xếp thứ 1), nội dung 1 “Có hệ thống xây dựng tiêu chí đánh giá giờ giảng, đánh giá kết quả học tập của SV và hình thức thi” (ĐTB lần lượt là 3,74 và 3,85, xếp thứ 2) và nội dung 3 “SV được thông báo đầy đủ về tiêu chí, hình thức thi và
KT - ĐG kết quả học tập” (ĐTB lần lượt là 3,74 và 3,34, xếp thứ 3). Và các nội dung được CBQL, GV và SV đánh giá ở mức thấp hơn, cần được quan tâm là nội dung 5 “Công bằng, trung thực và phản ánh đúng năng lực của người học” và nội dung 6 “Được rà soát, điều chỉnh và đổi mới định kỳ để đảm bảo độ tin cậy nhằm đạt mục tiêu CĐR”.
ngành QTKD đã được Nhà trường tổ chức tốt. Nhà trường cần duy trì sự ổn định, đồng thời phân công các Khoa tiếp tục điều chỉnh, đổi mới để đảm bảo độ tin cậy hướng tới đạt CĐR theo quy định.