8. Cấu trúc của luận văn
3.2.4. Tổ chức KT-ĐG kết quả học tập của SV theo CĐR
3.2.4.1. Mục đích, ý nghĩa
- KT - ĐG là một trong bốn chức năng quan trọng của hoạt động quản lý và đánh giá nhằm so sánh kết quả đạt được so với chuẩn đã đề ra. Riêng đối với giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư số 07/2015/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2015 về việc quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành CTĐT trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ. - Đối với Nhà trường, việc tổ chức KT - ĐG kết quả học tập của SV theo CĐR là tăng cường làm rõ thực trạng chất lượng và hiệu quả các HĐĐT, cách thức quản lý và các điều kiện đảm bảo chất lượng HĐĐT của ngành học QTKD đạt được như thế nào theo tiêu chuẩn đánh giá. Trên cơ sở đó phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, đồng thời xây dựng kế hoạch, biện pháp từng bước nâng cao chất lượng HĐĐT ngành QTKD ở Trường Đại học TC - KT.
- Góp phần đổi mới phương pháp dạy học, tương thích với nội dung đào tạo đại học, nâng cao hiệu quả của các hoạt động dạy học.
- Đối với SV, kết quả học tập được đánh giá dựa trên CĐR giúp SV phát hiện, điều chỉnh hoạt động học tập của mình; Phát triển năng lực tư duy, sáng tạo, linh hoạt
vận dụng kiến thức đã học giải quyết những tình huống thực tế.
- Xây dựng ý thức tự KT – ĐG cho SV từ đó hình thành tính tự giác, tự chịu trách nhiệm và phát huy tính sáng tạo của cá nhân, tự điều chỉnh nhằm phù hợp với mục tiêu đào tạo đại học của Nhà trường.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
- Căn cứ vào mục tiêu, yêu cầu của quá trình đào tạo để xây dựng hình thức, nội dung và tiêu chí đánh giá cho phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ năng của ngành học. Từ đó, đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá tiết giảng, học phần, ngân hàng đề thi, công tác coi thi và chấm thi của CB, GV Khoa QTKD.
- Quản lý hình thức KT - ĐG kết quả học tập SV của giảng viên trên lớp: kiểm tra chuyên cần, định kỳ, đánh giá phải công bằng, dân chủ, công khai.
- Đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá hồ sơ chuyên môn, tiết giảng, ra đề, ngân hàng đề thi, công tác coi thi, chấm thi của CB, GV.
- Đồng bộ đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của SV theo định hướng năng lực, ứng dụng hướng đến xác định kết quả học tập của SV cần đạt được mà Nhà trường và xã hội mong đợi.
- Khảo sát tình hình việc làm sau khi tốt nghiệp của SV mới ra trường và ý kiến nhận xét, đánh giá của các cơ sở sử dụng nhân lực do Nhà trường đào tạo hoặc bồi dưỡng.
3.2.4.3. Tổ chức thực hiện
- Hiệu trưởng tiến hành xây dựng và ban hành quy định về công tác chuyên môn để quản lý, kiểm tra và đánh giá các hoạt động chuyên môn của giảng viên.
- Hiệu trưởng tổ chức hội nghị, hội thảo về đổi mới và áp dụng phương pháp KT – ĐG theo CĐR trong quá trình dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học của SV.
- Đầu mỗi khóa học, Hiệu trưởng Nhà trường giao cho Phòng Công tác SV tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân” cho SV toàn trường, tổ chức cho SV học tập nội quy, quy chế: Quy chế đào tạo đại học chính quy theo học chế tín chỉ, Quy định đánh giá kết quả rèn luyện của SV...
- Hiệu trưởng chỉ đạo Phòng Quản lý đào tạo phối hợp với các Khoa chuyên môn xây dựng kế hoạch đào tạo, trong đó bao gồm: kế hoạch toàn khóa, kế hoạch giảng dạy và học tập theo từng chuyên ngành, từng khóa; các chương trình đào tạo đảm bảo có đầy đủ đề cương chi tiết học phần. Kế hoạch giảng dạy và học tập cần đảm bảo phân bổ hợp lý tạo điều kiện cho SV có nhiều lựa chọn GV giảng dạy khi đăng ký học tập, đồng thời phải phù hợp với điều kiện thực tế về đội ngũ GV, SV và CSVC hiện có của nhà trường.
- Hiệu trưởng chỉ đạo Phòng Quản lý đào tạo xây dựng quy trình, quy chế thi và lựa chọn các hình thức thi , KT – ĐG kết quả học tập của người học phù hợp, dựa trên CĐR và công bố công khai đến CB, GV và SV.
- Hiệu trưởng chỉ đạo Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng xây dựng ngân hàng câu hỏi thi, ngân hàng đề thi phù hợp với CĐR của ngành đào tạo.
- Từ kế hoạch được duyệt, các Khoa, tổ bộ môn lập kế hoạch cụ thể cho đơn vị mình. Kế hoạch của từng đơn vị phải rõ ràng, cụ thể, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, thời gian thực hiện để mỗi cá nhân có cơ sở thực hiện và chịu trách nhiệm về công việc của mình. Các Khoa, tổ bộ môn tiến hành phân công GV giảng dạy theo thời khóa biểu phòng Đào tạo bố trí, đảm bảo sự phân chia hợp lý và công bằng giữa các GV và tạo điều kiện để SV có cơ hội lựa chọn GV khi đăng ký học.
- Khoa và các Bộ môn trực thuộc khoa tiến hành xây dựng các quy định cụ thể về công tác chuyên môn để có cơ sở thực hiện, quản lý, kiểm tra và đánh giá các hoạt động chuyên môn của giảng viên, là cơ sở đánh giá kết quả học tập của SV sau này.
- Trưởng khoa, Trưởng các Bộ môn thuộc Khoa tổ chức tập huấn cho GV trong Khoa về việc biên soạn đề thi, thẩm định, đánh giá, sữa chữa đề thi một cách chặt chẽ và khoa học.
- Trưởng khoa và Trưởng bộ môn KT - ĐG việc soạn giáo án của GV. Việc quản lý soạn giáo án của GV được tiến hành thông qua hoạt động kiểm tra định kỳ theo kế hoạch năm học của Khoa, đảm bảo nội dung giảng dạy thực hiện đúng theo đề cương chi tiết học phần đã được phê duyệt, đảm bảo CĐR học phần đáp ứng đúng mục tiêu đào tạo.
- Khoa QTD tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn nhằm thảo luận, bồi dưỡng và trao đổi kinh nghiệm trong soạn giáo án, phương pháp giảng dạy, phương pháp KT – ĐG, biên soạn đề thi, thẩm định, đánh giá, sữa chữa đề thi theo CĐR.
- Khoa QTKD tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của GV trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, tổ chức lớp học, áp dụng các phương pháp dạy học đa dạng nhằm đáp ứng được mục tiêu môn học.
- Khoa QTKD khuyến khích GV tăng cường tổ chức các hoạt động để SV thực hiện như tổ chức cho SV thảo luận những vấn đề liên quan đến học tập và hoạt động tự học, nhất là những vấn đề SV còn yếu như quản lý thời gian học tập, cách phân bổ thời gian học tập, phương pháp học tập; hướng dẫn cho SV làm kế hoạch học tập; tổ chức để SV trao đổi kế hoạch với nhau để rút kinh nghiệm cho cách làm. Tạo môi trường giảng dạy và học tập lôi cuốn người học vào quá trình lĩnh hội tri thức một cách chủ động, có trách nhiệm. Điều này sẽ giúp SV bên cạnh nắm vững kiến thức, sẽ hình thành năng lực tự chủ và thái độ chịu trách nhiệm với bản thân và những người xung quanh.
- Khoa tổ chức xét học vụ và đánh giá kết quả rèn luyện của SV theo từng học kỳ, đảm bảo đúng thời gian quy định giúp SV có kế hoạch đăng ký học cải thiện, học lại trong học kỳ tiếp theo.
- Khoa yêu cầu GV chủ nhiệm tăng cường tổ chức các buổi sinh hoạt lớp, chi đoàn theo chế độ quy định nhằm thúc đẩy tinh thần tự giác tích cực học tập và rèn
luyện của SV, nâng cao nhận thức của SV về mục tiêu, yêu cầu của ngành học giúp SV thấy được trình độ hiện tại của mình so với mục tiêu đề ra. Từ đó, SV tìm được mục tiêu để nỗ lực, phấn đấu vươn lên đạt kết quả cao trong học tập.
- Phòng Thanh tra phối hợp với GV duy trì khâu kiểm tra sĩ số và đánh giá tính chuyên cần trong học tập thông qua công tác điểm danh để có những điều chỉnh, nhắc nhở kịp thời. Duy trì công tác tự quản của SV bằng việc giám sát không khí học tập và thời gian ra vào lớp của SV theo thời khóa biểu. Xây dựng nề nếp đảm bảo tất cả SV ra vào lớp đúng thời gian quy định.
- Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng chủ trì, phối hợp với Khoa về việc biên soạn đề thi, thẩm định, đánh giá, sữa chữa đề thi theo CĐR.
- Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng phối hợp với Phòng Thanh tra tăng cường kiểm tra – đánh giá hoạt động coi thi, chấm thi của GV công khai, minh bạch.
- Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng chủ trì, phối hợp với các Khoa về công tác làm phách, chấm thi, phân tích phổ điểm, ráp phách và công bố điểm cho SV nhanh chóng, hiệu quả. Đồng thời, sau mỗi môn thi, Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng chịu trách nhiệm thẩm định và công bố đáp án công khai trên website của Nhà trường cho SV tham khảo.
- Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng làm đầu mối trong việc xây dựng, bổ sung và nâng cao chất lượng ngân hàng đề thi các học phần, xây dựng ngân hàng đề thi trắc nghiệm, sử dụng công nghệ thông tin để tổ chức thi và chấm thi trên máy tính đối với một số học phần như tin học ứng dụng, ngoại ngữ,…đảm bảo tính chính xác, khách quan, công khai và tiết kiệm chi phí.
- Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng chủ trì công tác khảo sát tình hình có việc làm của SV mới ra trường nhằm đánh giá chất lượng kết quả học tập của SV phù hợp với CĐR.
- Phòng Quản lý đào tạo chủ trì, phối hợp với các Khoa về xây dựng kế hoạch giảng dạy, kế hoạch năm học, thông tin liên lạc của các đơn vị, quy trình xử lý quá trình đào tạo để cung cấp cho SV ngay đầu khóa học.
- Phòng Quản lý đào tạo tổ chức triển khai cho SV đăng ký học theo thời khóa biểu và lịch dạy của GV đã được duyệt. Đảm bảo số lượng SV của mỗi lớp học phần theo đúng quy định. Bố trí cán bộ phụ trách hỗ trợ SV trong thời gian đăng ký để kịp thời xử lý những vấn đề xảy ra và cán bộ kỹ thuật xử lý khi hệ thống đăng ký quá tải, rớt đường truyền.
- Phòng Quản lý đào tạo chủ trì, phối hợp với các Khoa tổ chức xét cảnh bảo học vụ và đánh giá kết quả rèn luyện của SV theo từng học kỳ, đảm bảo đúng thời gian quy định giúp SV có kế hoạch đăng ký học cải thiện, học lại trong học kỳ tiếp theo.
- Phòng Thanh tra chủ trì, phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo và Phòng Công tác SV thường xuyên tổ chức theo dõi, giám sát, nhắc nhở tình hình chấp hành nội quy, quy chế Nhà trường của các lớp học. Kịp thời nhắc nhở và xử lý kỷ luật đối với
những SV vi phạm.
- GV khi giảng dạy phải phổ biến thông tin đề cương chi tiết học phần và hướng dẫn SV thực hiện, để SV hiểu biết khái quát về môn học, cách thức để đạt được thành công trong học tập, cách tìm tài liệu tham khảo, phương thức liên lạc với SV khi cần thiết. Thực hiện KT - ĐG kết quả học tập theo đề cương chi tiết đã được duyệt nhằm đáp ứng CĐR học phần, CTĐT.
- GV duy trì khâu kiểm tra sĩ số và đánh giá tính chuyên cần trong học tập thông qua công tác điểm danh để có những điều chỉnh, nhắc nhở kịp thời.
- GV đánh giá kết quả học tập của SV bằng các loại hình: kiểm tra thường xuyên (đánh giá khả năng nhận thức, mức độ chuyên cần của SV), kiểm tra định kỳ (các bài kiểm tra trên lớp) và thi kết thúc học phần.
- GV kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức bài học trên lớp của SV. GV tổ chức đánh giá SV bằng nhiều phương pháp và hình thức khác nhau trong đó phải bộc lộ được năng lực học tập gồm năng lực chuyên môn và năng lực nghiệp vụ.
- GV cần có sổ theo dõi, phiếu kiểm kê, thang xếp hạng về sự tiến bộ của SV trong mỗi thời điểm cụ thể đồng thời rèn cho SV năng lực tự đánh giá. Đánh giá SV bằng nhiều phương pháp khác nhau: quan sát, vấn đáp, tự luận được sử dụng tài liệu, thực hành, hồ sơ học tập, thuyết trình, báo cáo sản phẩm học tập…sao cho thể hiện được tính sáng tạo, tính thực tiễn và tính hiệu quả của hoạt động đào tạo.
- GV là cố vấn lớp phối hợp với gia đình trong việc thông báo tình hình học tập, rèn luyện của những SV yếu kém để có những điều chỉnh, uốn nắn kịp thời; Phối hợp chặt chẽ với Ban cán sự lớp để kịp thời thông báo các thông tin cần thiết đến SV, nắm bắt thông tin của SV nhằm làm tốt việc quản lý và nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện của SV; Phối hợp với Ban Chấp hành chi đoàn, chi hội tổ chức các hoạt động chính trị tư tưởng, giáo dục truyền thống, đạo đức, lối sống và hoạt động ngoại khóa cho đoàn viên, SV.
- GV có thể đánh giá SV bằng nhiều phương pháp khác nhau: quan sát, vấn đáp, tự luận được sử dụng tài liệu, thực hành, hồ sơ học tập, thuyết trình, báo cáo sản phẩm học tập…sao cho thể hiện được tính sáng tạo, tính thực tiễn và tính hiệu quả của HĐĐT.
- GV tăng cường tổ chức cho SV các hoạt động ngoại khóa như tham quan các doanh nghiệp, các buổi giao lưu, thực tập thực tế, các buổi hội thảo, hội nghị với các đơn vị sử dụng lao động giúp SV có thêm kiến thức thực tiễn, có cơ hội tiếp xúc với ngành nghề theo học, phát triển hứng thú và năng lực của cá nhân, bổ sung thêm những kiến thức mới nhất về khoa học và kỹ thuật mà trong giáo trình, tài liệu chưa có. Ngoài ra, Nhà trường cũng thường xuyên tổ chức các hoạt động thi tài năng trẻ, thi ban nhóm hoặc các hội diễn của khoa nhằm tạo môi trường thực hành cho SV.
- SV tự tra cứu kết quả học tập và các thông tin cần thiết khác thông qua Website của Nhà trường.
- SV cần tự giác tích cực học tập và rèn luyện, nâng cao nhận thức về mục tiêu, yêu cầu của ngành học giúp SV thấy được trình độ hiện tại của mình so với mục tiêu đề ra. Từ đó, SV tìm được mục tiêu để nỗ lực, phấn đấu vươn lên đạt kết quả cao trong học tập.