III- Các hoạt động dạy học:
Ôn tập và kiểm tra giữa học kì I (Luyện từ câu) A Mục đích, yêu cầu
A. Mục đích, yêu cầu
1. Hệ thống hoá và hiểu sâu thêm các từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ đã học trong 3 chủ điểm Thơng ngời nh thể thơng thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ớc mơ.
2. Nắm đợc tác dụng của dấu hai chấm, dấu ngoặc kép.
B. Đồ dùng dạy- học
- Bảng phụ kẻ sẵn lời giải bài tập 1, 2 - Phiếu học tập học sinh tự chuẩn bị
C. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Ổn định
1. Giới thiệu bài: nêu MĐ- YC
- Từ đầu năm học các em đã học những chủ điểm nào ?
- GV ghi tên các chủ điểm lên bảng lớp 2. Hớng dẫn ôn tập
- Hát - Nghe
- Nêu 3 chủ điểm
Bài tập 1
- GV chia lớp thành các nhóm thảo luận theo chủ đề: Mở rộng vốn từ nhân hậu đoàn kết Mở rộng vốn từ trung thực tự trọng Mở rộng vốn từ ớc mơ - GV điều khiển - GV nhận xét Bài tập 2
- GV treo bảng phụ liệt kê sẵn những thành ngữ, tục ngữ
- GV ghi nhanh lên bảng - Nhận xét, chốt lời giải đúng
- Yêu cầu học sinh đặt câu, tập sử dụng thành ngữ, tục ngữ.
Bài tập 3
- GV yêu cầu học sinh dùng phiếu học tập - Gọi học sinh chữa bài
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng 3.Củng cố, dặn dò
- Dấu hai chấm có tác dụng gì ?
- Dấu ngoặc kép thờng dùng trong trờng hợp nào ?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn học sinh tiếp tục ôn bài
- Tổ 1(nhóm 1) - Tổ 2(nhóm 2) - Tổ 3(nhóm 3)
- Học sinh thảo luận, ghi kết quả thảo luận vào phiếu, đại diện lên trình bày.
- 1 em đọc yêu cầu
- 2 em đọc thành ngữ, tục ngữ
- Học sinh suy nghĩ, chọn thành ngữ, tục ngữ để đặt câu, đọc câu vừa đặt
- Lớp nhận xét
- Học sinh sử dụng thành ngữ, tục ngữ - Học sinh đọc yêu cầu
- Dùng phiếu học tập làm việc cá nhân - 1 em chữa bài trên bảng
- Lớp nhận xét - 2 em nêu - 1 em nêu
Tiếng Việt (tăng)
Luyện trao đổi ý kiến với ngời thân A. Mục đích, yêu cầu
1. Xác định đợc mục đích trao đổi,vai trong trao đổi. 2. Lập đợc dàn ý của bài trao đổi đạt mục đích.
3. Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử chỉ thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục, đạt mục đích đề ra.
B. Đồ dùng dạy- học
- Bảng phụ chép sẵn đề bài
C. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
I- Ổn định
II- Kiểm tra bài cũ
- Hát
- 1 em đọc bài văn đã chuyển từ vở kịch - Yết Kiêu thành chuyện.
III- Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài:SGV(207)
2. Hớng dẫn học sinh phân tích bài - GV gạch chân từ ngữ quan trọng - Treo bảng phụ
3. Xác định mục đích trao đổi,hình dung các câu hỏi sẽ có
- GV hớng dẫn xác định trọng tâm - Nội dung trao đổi là gì ?
- Đối tợng trao đổi là ai ? - Mục đích trao đổi để làm gì ? - Hình thức trao đổi là gì ? 4. Thực hành trao đổi theo cặp - Chia cặp theo bàn
- GV giúp đỡ từng nhóm 5. Thi trình bày trớc lớp
- GV hớng dẫn nhận xét theo các tiêu chí sau: Đúng đề tài,đạt mục đích, hợp vai. - GV nhận xét
6.Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu nhắc lại những điều cần nhớ khi trao đổi với ngời thân
- Nhận xét giờ học
- Dặn học sinh viết bài vào vở - Chuẩn bị bài tiết sau.
- Nghe giới thiệu
- HS đọc thầm bài,2 em đọc to - Đọc từ GV gạch chân
- Đọc bảng phụ
- 3 em nối tiếp đọc 3 gợi ý - Xác định trọng tâm
- Về nguyện vọng học môn năng khiếu - Anh,chị của em
- Làm cho anh, chị hiểu rõ nguyện vọng, giải đáp thắc mắc của anh, chị…
- Em và bạn trao đổi - Mỗi ngời đóng 1 vai - Thảo luận để chọn vai - Thực hành trao đổi - Đổi vai - HS thi đóng vai trớc lớp - Lớp nhận xét - 2 em nhắc lại - Nghe - Thực hiện.
Tiếng Việt( tăng)
Luyện kể chuyện : Bàn chân kì diệu A. Mục đích, yêu cầu
1. Luyện kĩ năng nói
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ học sinh kể câu chuyệnBàn chân kì diệu. - Hiểu chuyện , rút ra bài học về tấm gơng khát khao học tập, giàu nghị lực, có ý chí vơn lên đạt đợc điều mình mong muốn.
2. Luyện kĩ năng nghe: Chăm chú nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện. - Nghe bạn kể, nhận xét đúng, kể tiếp lời.
B. Đồ dùng dạy- học
- Tranh minh hoạ truyện, bảng phụ
C. Các hoạt động dạy học
Ổn định
1. Giới thiệu truyện: SGV(231)
2. Luyện kể chuyện “Bàn chân kì diệu” - GV kể lần1 giọng kể thong thả nhấn giọng ở từ gợi tả, gợi cảm.
- GV kể lần 2, kết hợp tranh minh hoạ - GV kể lần 3 kết hợp giới thiệu về ông Nguyễn Ngọc Ký
( Hiện nay ông Ký là nhà giáo u tú, dạy môn Ngữ văn của 1 trờng trung học ở thành phố Hồ Chí Minh. Ông là tác giả bài thơ Em thơng đã học lớp 3) 3. Hớng dẫn luyện kể chuyện a) Kể theo cặp GV nhận xét từng cặp kể b) Thi kể trớc lớp - GV nhận xét chọn nhóm, cá nhân kể hay nhất, nhận xét đúng nhất. c) Tự liên hệ
- Em có biết một tấm gơng nào có tinh thần vợt khó trong học tập ở lớp, hay trờng mình không?
- Bản thân em đã cố gắng nh thế nào? 4. Củng cố, dặn dò
- Qua câu chuyện này em học tập đợc gì?
- Hát
- Học sinh quan sát tranh minh hoạ,đọc thầm các yêu cầu của bài
- HS nghe
- Nghe và quan sát tranh
- 1 em đọc bài thơ
- Học sinh nối tiếp đọc yêu cầu
- Kể theo bàn, trao đổi về điều học đợc ở anh Ký
- Mỗi em kể theo 2 tranh - Lớp nhận xét
- Nhiều tốp thi kể - 3 em thi kể cả chuyện - Lớp nhận xét
- Học sinh trả lời câu hỏi - Nhiều em tự liên hệ - Học sinh nêu
- Tinh thần ham học, quyết tâm vợt khó.
Tiếng Việt (tăng) Luyện động từ A. Mục đích, yêu cầu
1. Luyện tập cho HS 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ 2. Bớc đầu biết sử dụng các từ nói trên.
B. Đồ dùng dạy- học
- Bảng lớp viết nội dung bài 1. Bảng phụ viết nội dung bài 2, 3 - Vở bài tập TV4
C. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Ổn định
1. Giới thiệu bài: nêu MĐ- YC 2. Hớng dẫn làm bài tập
- Hát
Bài tập 1
- GV ghi sẵn 2 câu văn lên bảng - GV nhận xét, chốt ý đúng
- Từ “sắp” bổ xung ý nghĩa thời gian cho động từ “đến”.
- Từ “đã” bổ xung ý nghĩa cho động từ “trút”
Bài tập 2
- GV gợi ý: Đọc câu văn thơ, lần lợt điền thử cho hợp nghĩa.
- GV treo bảng phụ
- GV nhận xét, chốt ý đúng: a) Ngô đã thành cây
b) Chào mào đã hót…, cháu vẫn đang xa… mùa na sắp tàn.
- GV phân tích để học sinh thấy điền nh vậy là hợp lí
Bài tập 3
- Truyện vui đó có gì đáng cời ? - GV treo bảng phụ
- GV chốt cách làm đúng 3. Củng cố, dặn dò
- Những từ nào thờng bổ xung ý nghĩa thời gian cho động từ ?
- Dặn học sinh kể lại truyện vui
- 1 em đọc yêu cầu
- Lớp đọc thầm, gạch chân dới các động từ đợc bổ xung ý nghĩa. 2 em làm bảng lớp - 1-2 học sinh nhắc lại
- 2 em đọc yêu cầu của bài
- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ trao đỏi cặp, ghi kết quả vào phiếu
- 1 em chữa bài
- Lớp làm bài đúng vào vở bài tập - 1-2 em đọc bài đúng
- 1 em đọc yêu cầu về chuyện vui: Đãng trí - Lớp đọc thầm, làm bài cá nhân
- Nhà bác học cứ nghĩ kẻ trộm vào đọc sách chứ không nghĩ là trộm lấy đồ đạc quý - 1 em điền bảng
- Lớp nhận xét cách sửa
- 1 em đọc to lại chuyện đã sửa
- 1 em nêu : Các từ sẽ, đã, đang, sắp…
Tiếng Việt (tăng)
Luyện trao đổi ý kiến với ngời thân A. Mục đích, yêu cầu
1. Luyện xác định đợc đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi. 2. Luyện đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đề ra.
B. Đồ dùng dạy- học
- Sách truyện đọc lớp 4, bảng phụ viết sẵn : - Đề tài cuộc trao đổi, gạch dới từ quan trọng - Tên nhân vật để học sinh chọn đề tài
C. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 học sinh thực hành đóng vai B.Dạy bài mới
1.Giới thiệu bài SGV 236 2.Luyện phân tích đề bài a)Hớng dẫn phân tích đề bài
- GV cùng học sinh phân tích đề bài. - Đây là cuộc trao đổi của ai, với ai ? - Khi đóng vai em chọn 2 nhân vật nào ? - Vì sao em và ngời thân cùng phải đọc 1 truyện ?
- Thái độ khi trao đổi thể hiện nh thế nào b)Hớng dẫn thực hiện cuộc trao đổi
- Gợi ý 1 (tìm đề tài trao đổi)
- GV kiểm tra học sinh em chọn trao đổi với ai, chọn đề tài nh thế nào ?
- Treo bảng phụ
- Gợi ý 2 (xác định nội dung trao đổi)
- Gọi học sinh làm mẫu
- Gợi ý 3 (xác định hình thức trao đổi)
- 1 HS làm mẫu trả lời câu hỏi trong SGK c) Từng cặp HS đóng vai thực hành trao đổi
- GV nhận xét
d) Từng cặp thi đóng vai trao đổi trớc lớp - GV nhận xét
3.Củng cố, dặn dò
- Tự liên hệ bản thân khi cần trao đổi - Dặn học sinh viết lại bài vào vở.
- 2 em thực hành đóng vai trao đổi ý kiến . - Nghe giới thệu mở sách
- 1 em đọc đề bài
- Học sinh gạch dới từ ngữ quan trọng - Giữa em với ngời thân trong gia đình. 1 bên là em, 1 bên là bố(mẹ, anh, chị…) - Phải cùng đọc 1 truyện mới trao đổi đợc nếu không thì 1 ngời không hiểu
- Thể hiện thái dộ khâm phục nhân vật trong câu chuyện
- Học sinh đọc gợi ý 1
- Học sinh chọn bạn, chọn đề tài - Lần lợt nêu nội dung lựa chọn - 1 em đọc bảng phụ
- 1 em đọc gợi ý
- 1 học sinh giỏi làm mẫu - Lớp nhận xét
- 1 em đọc gợi ý, lớp đọc thầm - 1 học sinh giỏi làm mẫu
- Học sinh chọn bạn, thống nhất dàn ý đối đáp, ghi ra nháp, thực hành trớc lớp
- Nhiều cặp thi đóng vai
- Lớp lựa chọn cặp đóng vai tốt.
- Học sinh nêu: Tự trao đổi với ngời thân những công việc gì .
Tiếng Việt ( tăng )
Luyện: Kể chuyện đã nghe, đã đọc A. Mục đích, yêu cầu
1. Luyện kĩ năng nói: HS kể câu chuyện đã nghe, đã đọc có cốt truyện, nhân vật,nói về ngời có nghị lực, có ý chí vơn lên.
Hiểu và trao đổi với bạn bè về nội dung, ý nghĩa chuyện. 2. Luyện kĩ năng nghe: Nghe bạn kể, nhận xét đúng.
B. Đồ dùng dạy- học
- 1 số chuyện viết về ngời có nghị lực, truyện đọc lớp 4. - Bảng lớp ghi đề bài
C. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Ổn định
A.Kiểm tra bài cũ B. Dạy bài mới
1. Giới thệu bài: SGV (248) 2. LuyệnHs kể chuyện
a) Hớng dẫn hiểu yêu cầu đề bài Mở bảng lớp
- GV gạch dới những từ quan trọng
- Em chọn kể chuyện gì ? Chuyện đó có nhân vật nào ?
- GV treo bảng phụ - Gọi 1 học sinh kể mẫu
b)Thực hành kể chuyện và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Gọi học sinh kể trớc lớp - Thi kể chuyện.
- GV nhận xét, biểu dơng học sinh kể hay 3.Củng cố, dặn dò
- Vì sao em thích câu chuyện vừa kể ? - Về nhà kể cho ngời thân nghe.
- Hát
- 2 em kể chuyện Bàn chân kì diệu -
TLCH : em học tập đợc gì ở Nguyễn Ngọc Kí ?
- Học sinh giới thiệu truyện đã su tầm - 1 em đọc đề bài
- Lớp đọc thầm. Gạch dới từ ngữ quan trọng.
- 4 em nối tiếp đọc 4 gợi ý - Lớp theo dõi sách
- Lần lợt nêu tên chuyện đã chọn và nhân vật
- Lớp đọc gợi ý 3
- 1 em đọc têu chuẩn đánh giá
1 em khá kể ( giới thêịu tên chuyện, tên nhân vật và kể )
- Học sinh kể theo cặp, trao đổi về ý nghĩa chuyện
- Học sinh thực hành kể - Lớp nhận xét
- Mỗi tổ cử 1-2 em thi kể trớc lớp, nêu ý nghĩa chuyện
- Lớp bình chọn ngời kể hay và nêu ý nghĩa đúng.
- Nêu tấm gơng về những con ngời có ý chí- nghị lực để em noi theo
Tiếng Việt( tăng) Luyện: Tính từ A. Mục đích, yêu cầu:
- Luyện cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính cách. - Biết dùng tính từ để biểu thị mức độ đó
B. Đồ dùng dạy- học
- Vở bài tập TV4. - Từ điển TV
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ôn định
A. Kiểm tra bài cũ B. Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài: GV nêu MĐ-YC 2. Hớng dẫn luyện tính từ
+ Hớng dẫn ôn lí thuyết
- GV gọi học sinh đọc ghi nhớ1: Tính từ là gì ?
- Nhận xét và kết luận
- GV gọi học sinh đọc ghi nhớ 2: Tính từ đi kèm từ chỉ mức độ.?
- Nhận xét và kết luận + Hớng đẫn luyện tập
- Yêu cầu học sinh mở vở bài tập - Cho HS tự làm bài tập
- GV theo dõi và giúp đỡ HS - Gọi HS lên chữa bài
3. Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS xem lại bài.
- Hát
- Nghe giới thiệu, mở sách
- 2 em đọc
- 2em đọc, lớp đọc thầm - Vài HS nhắc lại
- Làm lại bài tập 1,2,3 trong vở bài tập. - Lần lợt đọc bài làm trớc lớp.
Tiếng Việt( tăng)