- Học sinh tra lời theo hớng:
- Các từ không phải là thuật ngữ thờng có nhiều nghĩa.
- Học sinh theo dõi.
=> Mỗi thuật ngữ chỉ biểu thị một khái niệm (một nghĩa) và ngợc lại.
- HS theo dõi.
Muối (a) - định nghĩa trong hoá học => thuật ngữ
Muối (b) - Từ thông thờng. - Học sinh nghe.
- Tính chính xác.
- Tính quốc tế: Tài sản chung. - Không có tính biểu cảm.
2). Ghi nhớ: Học sinh đọc to trớc lớp.
khái niệm, một nhóm gọi tên thuật ngữ.
Bài tập 2: Gọi HS đọc
? Từ "điểm tựa" ở đây có đợc dùng nh một thuật ngữ không?
Bài tập 3 : Trờng hợp nào đợc dùng nh một thuật ngữ, trờng hợp nào dùng thông thờng.
- Học sinh trình bày - giáo viên nhận xét, đề xuất đáp án đúng.
Lực, xâm thực, hiện tợng phản ứng hoá học, tr- ờng từ vựng, di chỉ, thụ phấn, lu lợng, trọng lực, khí áp, đơn chất, thị tộc phụ hệ, đờng trung trực.
- Học sinh đọc.
- “Điểm tựa" là thuật ngữ nhng trong đoạn trích nó không đợc dùng nh một thuật ngữ. ở đây "điểm tựa" chỉ nơi làm chổ dựa chính.
- Hổn hợp (a)=> Thuật ngữ - Hổn hợp(b)=> Thông thờng.
=> Thức ăn hổn hợp, đội quân hổn hợp, thành phần hổn hợp... HĐ III: H ớng dẫn học bài : - Làm bài tập còn lại - Lập dàn ý cho đề tập làm văn số 1. Ngày soạn 12 / 10 / 2007 Tiết: 30 Trả bài tập làm văn số 1
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Thấy rõ những khuyết điểm trong bài làm của mình.
- Cũng cố cách làm bài văn thuyết minh, đặc biệt là thuyết minh kết hợp với yếu tố miêu tả.
- Rèn luyện cách diễn đạt, dùng từ, đặt câu.
B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Chấm bài của học sinh, bài văn tham khảo. - Học sinh: Dàn ý của bài văn
C. hoạt động dạy học:ổn định tổ chức: ổn định tổ chức:
Ngày dạy Tiết Lớp Vắng Nhận xét 13-10 2 9B
- Gọi học sinh đọc lại đề ra, giáo viên chép lên bảng. Đề ra : - Cây lúa Việt Nam.
Đề ra yêu cầu chúng ta trình bày vấn đề gì?
Giới thiệu về nguồn gốc, quá trình sinh trởng và tác dụng của cây lúa