II. Tìm hiểu chung về bài thơ
TổNG KếT Từ VựNG
Ngày soạn22/11/2008
Tiết: 59
TổNG KếT Từ VựNG
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
Vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân tích những hiện tợng ngôn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong văn chơng.
B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ, ngữ kiện. - Học sinh: Đọc và soạn bài.
C. hoạt động dạy học:ổn định tổ chức: ổn định tổ chức:
Ngày dạy Tiết Lớp Vắng Nhận xét 9B
Hoạt động của thầy định hớng Hoạt động của trò
HĐI: Bài cũ:
- Nêu các phép tu từ từ vựng đã học. Cho ví dụ minh hoạ.
HĐII: Bài mới:
? So sánh dị bản của câu ca dao sau: ( Giáo viên treo bảng phụ ghi ví dụ SGK- Gọi học sinh đọc bài ).
? Điều khác biệt giữa hai dị bản đáng chú ý là gì?
? Trong trờng hợp này"gật đầu" hay gật gù" thể hiện tính thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt? Vì sao?
? Câu cao dao này có ý nghĩa gì?
Hoạt động 2: Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ trong truyện cời.
-Học sinh nêu.
Gật gù thể hiện thích hợp hơn ý nghĩa biểu đạt. Vì gật đầu là chỉ sự đồng tình bình th- ờng hoặc đôi khi đó còn là cử chỉ chào hỏi. Còn gật gù chỉ sự đồng tình tán thởng, tâm đắc.
- Ngoài ra nó còn có ý nghĩa: Chỉ tình cảm vợ chồng nghèo …
? Trong truyện cời, ngời vợ có hiểu đựoc cách nói của chồng không?
Hoạt động 3: Xác định từ dùng theo nghĩa gốc,từ dùng theo nghĩa chuyễn trong đoạn thơ.
? Trong các từ vai, miệng, chân, tay, đầu ở đoạn thơ, từ nào đợc dùng theo nghĩa gốc,từ nào đợc dùng theo nghĩa chuyển và theo phơng thức nào?
Hoạt động 4: Phân tích cái hay trong cách dùng từ.
? Các trờng từ vựng này có mối quan hệ với nhau nh thế nào?
- Giáo viên: Nhờ vào nguyên tắc dùng từ, bài thơ đã xây dựng đợc những hình ảnh gây ấn tợng mạnh với ngời đọc, qua đó thể hiện một tình yêu mãnh liệt và cháy bỏng.
- Hoạt động 5: Xét đoạn trích: - Gọi học sinh đọc.
? Các sự vật hiện tợng đợc đặt tên theo cách nào? ( đặt từ ngữ mới hay dùng từ ngữ có sẳn theo một nội dung mới).
? Hãy tìm những ví dụ tơng tự , giáo viên chia lớp thành hai nhóm thử trình bày - giáo viên nhận xét.
Hoạt động 6: Đọc truyện cời.
? Chi tiết gây cời trong đoạn truyện này là gì?
? Câu chuyện phê phán điều gì?
- Không hiểu cách nói “ chỉ có một chân sút”=> Cả đội bóng chỉ có một ngời giỏi ghi bàn.
- dùng từ theo nghĩa gốc: miệng, chân, tay.
- dùng theo nghĩa chuyển: vai(hoán dụ), đầu(ẩn dụ)
các từ(áo) đỏ, (cây) xanh, (ánh) hồng, lữa cháy, tro tạo thành hai tr… ờng từ vựng:
+ Chỉ màu săc.
+ Trờng từ vựng chỉ lửa và các từ có liên quan đến lửa.
- Quan hệ chặt chẽ với nhau. Màu đỏ của cô gái thắp lên trong mắt chàng trai(và bao ngời khác) ngọn lủa. Ngọn lủa đó lan toả ngây ngất (có thể cháy thành tro), và lan ra cả không gian, làm không gian cũng biến sắc…
-Học sinh nghe.
-Học sinh đọc.
- Gọi tên theo cách dùng từ có sẵn với một nội dung mớidựa vào đặc điểm sự vật hiện t- ợng đợc gọi tên.
- Học sinh làm việc theo nhóm.
- Lạm dụng từ ngữ nớc ngoài “ Đốc tờ”…
HĐIII: H ớng dẫn học bài :
- Hệ thống lại bài.
Ngày 25/11/2008
Tiết60