1. Đăo tạo tại nơi lăm việc cho nhă quản trị
a. Kỉm cặp vă hướng dẫn
Một phương phâp tốt nhất vă được sử dụng rộng rêi nhất để đăo tạo nhă quản lý trẻ lă
được nhă quản lý giỏi, kinh nghiệm hướng dẫn. Quản trị cấp trín lăm những ví dụ sinh dộng mă câc nhă quản trị thực hiện. Người hướng dẫn cũng trả lời cđu hỏi vă lý giải tại sao phải lăm như
thế. Một kỹ thuật mă cấp trín có thể sử dụng lă tạo hội nghị ra quyết định với người được đăo tạo. Cấp trín phải giao quyền đủđể ra quyết định vă thậm chí có câc sai lầm. Câch năy không chỉ
tạo cơ hội để học mă còn đòi hỏi sự uỷ quyền hợp lý, vă tạo ra cảm giâc tự tin hơn. Tuy nhiín phương phâp năy sẽ thất bại nếu không cung cấp đủ thời gian cho học viín, học viín không được
phĩp mắc sai lầm, nếu có sự tranh đua vă nếu nhu cầu độc lập của học viín không được nhận thấy vă chấp nhận bởi cấp trín.
b. Kinh nghiệm trước kỳ hạn nhất thời
Khi một người được xâc định lă sẽ được đề bạt cho một công việc cụ thể, sự chuẩn bị được tiến hănh trong giai đoạn ngắn trước khi đề bạt cương vị mới lă người đó học công việc mới, thực hiện một số nhiệm vụ mới trong khi vẫn thực hiện hầu hết câc nhiệm vụ cũ. Sự sắp xếp trung gian năy sẽ có những tín gọi khâc nhau trong câc công ty: trợ lý thay thế, đa quản trị hoặc thời gian học quản lý. Đặc điểm chính của loại chương trình năy lă cung cấp trước cho một người một phần kinh nghiệm về công việc mă họ sẽđảm nhiệm trong vị trí tương lai.
c. Luđn chuyển công việc
Đđy lă phương phâp luđn chuyển nhđn viín hoặc cấp quản trị từ công tâc năy sang công tâc khâc nhằm mục đích cung cấp cho họ những kiến thức vă kinh nghiệm rộng hơn. Kiến thức thu được trong quâ trình luđn chuyển công việc năy rất cần thiết cho họ sau năy đểđảm nhiệm câc công việc khâc ở vị trí cao hơn. Phương phâp năy ngăy nay được sử dụng rất rộng rêi ở Nhật bản cũng nhưở Hoa kỳ, ngoăi mục đích trín, phương phâp năy còn tạo ra sự hứng thú cho cân bộ, nhđn viín nhờ thay đổi công việc nín trânh được sự nhăm chân trong công việc, ngoăi ra nó còn đảm bảo cho cân bộ, nhđn viín trở thănh những người đa năng, đa dụng đểđối phó với mọi tình huống thay đổi sau năy.
2. Đăo tạo ngoăi nơi lăm việc
a. Thảo luận băi giảng
Đđy lă phương phâp đăo tạo bằng câch sử dụng câc tăi liệu đê được biín soạn sẵn một câch kỹ lưỡng dưới hình thức một cuốn sâch giâo khoa hoặc một cuốn băng. Nội dung soạn thảo của tăi liệu phải thỏa mên câc yíu cầu sau đđy:
- Phải đưa ra được câc dữî kiện, câc cđu hỏi, câc nội dung vấn đề mă học viín cần nắm bắt. - Phải cho phĩp học viín tự kiểm tra nhận thức của mình qua học tập bằng câch tự trả lời
câc cđu hỏi có sẵn.
- Phải đảm bảo thông tin phản hồi lại được cho học viín về kết quả của câc cđu trả lời mă họđê trả lời.
Phương phâp giảng dạy năy dựa văo sự tự nghiín cứu của học viín mă không cần sự can thiệp của giảng viín. Học viín đọc một đoạn sâch hoặc nghe một đoạn băng sau đó họ phải trả lời ngay câc cđu hỏi đê có sẵn. Khi trả lời xong thì học viín đê có thể biết được tính chính xâc trong câc cđu trả lời của mình bằng việc kiểm tra đối chiếu với đâp ân có sẵn ngay trong sâch hoặc trong đoạn băng tiếp theo. Nếu câc cđu trả lời lă đúng thì học viín sẽ tiếp tục đi văo nghiín cứu phần tiếp theo, nếu cđu trả lời lă sai, khi đó học viín phải quay lại để nghiín cứu lại phần vừa học.
b. Giảng dạy nhờ mây tính
Theo phương phâp năy, câc học viín sẽ được học ngay trín mây vi tính vă được trả lời ngay những thắc mắc của mình nhờ những chương trình mây tính đê được chuẩn bị từ trước. Phương phâp năy đồng thời còn cho phĩp kiểm tra kiến thức của câc học viín, cho câc học viín biết họ còn thiếu câc kiến thức vă kỹ năng năo, họ cần phải tham khảo tăi liệu gì.
Vướng mắc lớn nhất của phương phâp năy lă đòi hỏi trang bị kỹ thuật rất tốn kĩm đồng thời phải xđy dựng được một phần mềm phục vụ cho công tâc đăo tạo thường lă rất mất thời gian vă chi phí cao.