b) Ngôn ngữ bên trong là ngôn ngữ cho mình, hƣớng vào chính mình, nó giúp cho con
5.1.1.1. Tình cảm là gì?
Tình cảm là những thái độ cảm xúc ổn định của con người đối với những sự vật, hiện tượng khách quan, phản ánh ý nghĩa của chúng trong mối liên hệ với nhu cầu và động cơ của họ. Tình cảm là sản phẩm cao cấp của sự phát triển các quá trình cảm xúc trong những điều kiện xã hội.
Nhƣ vậy, ở đây ta gặp một dạng phản ánh tâm lí mới – phản ánh cảm xúc. Sự phản ánh cảm xúc, ngoài những điểm giống với sự phản ánh nhận thức – đều là sự phản ánh hiện thực khách quan, đều mang tính chủ thể và có bản chất xã hội – lịch sử lại có những đặc điểm khác về căn bản với sự phản ánh nhận thức.
Thứ nhất, xét về đối tƣợng phản ánh, thì quá trình nhận thức phản ánh chính bản thân sự vật, hiện tƣợng trong hiện thực khách quan, còn tình cảm lại phản ánh mối quan hệ giữa các sự vật, hiện tƣợng với nhu cầu, động cơ của con ngƣời, chứ không phản ánh chính bản thân, sự vật, hiện tƣợng.
Thứ hai, xét về phạm vi phản ánh, thì nói chung, những sự vật, hiện tƣợng nào phàm đã tác động vào giác quan của ta thì đều đƣợc phản ánh (nhận thức) ở một mức độ nhất định; trong khi đó thì không phải tất cả những gì tác động vào giác quan của ta đều gây nên xúc cảm, tình cảm, mà chỉ có những sự vật, hiện tƣợng nào có liên quan đến sự thỏa mãn một nhu cầu, động cơ nào đó của con ngƣời mới gây nên cảm xúc mà thôi.
Thứ ba, xét về phƣơng thức phản ánh, thì nhận thức phản ánh hiện thức khách quan dƣới hình thức những hình ảnh (cảm giác, tri giác), những biểu tƣợng (trí nhớ, tƣởng tƣợng), nhửng khái niệm (tƣ duy), còn tình cảm phản ánh hiện thực khách quan dƣới hình thức những rung động, những trải nghiệm của con ngƣời.
Thứ tƣ, mức độ thể hiện tính chủ thể trong tình cảm cao hơn, đậm nét hơn so với trong nhận thức.
Cuối cùng, quá trình hình thành của tình cảm lâu dài hơn nhiều, phức tạp hơn nhiều và đƣợc diễn ra theo những quy luật khác với quá trình nhận thức.
Chúng ta cần thấy rõ những sự khác biệt trên đây giữa sự phản ánh cảm xúc và sự phản ánh nhận thức của con ngƣời để đề ra đƣợc những con đƣờng, những biện pháp xây dựng, giáo dục tình cảm đúng đắn cho học sinh, tránh sử dụng những biện pháp hình thành tri thức vào việc hình thành tình cảm. “Dạy khoa học tự nhiên, ta có thể dùng định lí, dùng công thức. Nhƣng xây dựng con ngƣời, xây dựng tình cảm không thể theo công thức đƣợc”.