I was neither learning nor
2. Nghiên cứu điểm mô tả dự án REDD+
mô tả dự án REDD+
¹ MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, học viên:
Có thể giải thích được thuật ngữ ‘Được thông tin đầy đủ’ và thuật ngữ này liên quan như thế nào với FPIC trong REDD+.
Có thể nhận biết được thông tin về REDD+ và quy
trình tìm kiếm sự đồng thuận cần áp dụng với cộng đồng để cộng đồng đưa ra sự đồng thuận.
Có thể xác định được ai cần được cung cấp thông tin và khi nào, và ý nghĩa của các phương pháp truyền thông khác nhau.
CÁC BƯỚC
1. Bắt đầu bài học bằng cách liên hệ lại sơ đồ các nguyên tắc của FPIC. Giải thích rằng bài này sẽ tập trung vào nghĩa ‘Được thông tin đầy đủ’.
2. Hỏi học viên tại sao họ nghĩ rằng cung cấp đầy đủ thông tin là một nguyên tắc của FPIC. Viết câu trả lời của học viên lên giấy khổ lớn và bảo đảm rằng những thông tin này có thể được tham khảo trong suốt quá trình thảo luận. (giúp người dân địa phương đưa ra quyết định rõ ràng, tạo điều kiện để nêu các vấn đề họ quan tâm, bảo đảm bức tranh cân bằng giữa quyền lợi và rủi ro, giúp tiếp cận quá trình xây dựng kế hoạch phù hợp).
3. Giải thích rằng trong bài học này chúng ta sẽ khám phá nguyên tắc của đồng thuận sau khi được thông tin đầy đủ thông qua việc vẽ bản đồ nhận thức của các nhóm.
4. Trình bày khung của bản đồ nhận thức và giải thích rằng học viên tự do tạo ra hình dạng và mẫu của chính họ (xem phần bài tập) nhưng phải nêu rõ ai cần được cung cấp thông tin, như thế nào, cung cấp thông tin gì và khi nào.
5. Chia học viên thành các nhóm nhỏ gồm 4-5 người. We are mind and map
6. Phát giấy khổ lớn và thẻ màu cho học viên và thông báo cho học viên biết là họ có 30 phút để chuẩn bị. Đi đến từng nhóm giải thích rằng họ nên yêu cầu từng người góp một vài ý trên thẻ màu về ai, như thế nào, cái gì và khi nào, và sau đó nhóm thành từng nhóm và vẽ bản đồ nhận thức. Nhắc học viên suy nghĩ những giả định trong việc vẽ bản đồ của họ.
7. Sau khi mỗi nhóm hoàn thành bản đồ nhận thức, yêu cầu các nhóm treo bản đồ lên. Yêu cầu các nhóm quan sát bản đồ của các nhóm khác, đặt câu hỏi hoặc góp ý. Chia sẻ các ý kiến bằng cách hỏi từng nhóm xem họ nghĩ gì về các ý kiến đóng góp đó.
8. Sau khi các nhóm chia sẻ bản đồ nhận thức của họ, hỏi học viên các câu hỏi sau:
Các bản đồ khác nhau và giống nhau những gì và tại sao?
Dựa vào kinh nghiệm của bạn, cộng đồng được thông báo về các dự án REDD+ đến mức độ nào?
Thông thường cộng đồng nhận được những loại thông tin nào và những loại thông tin nào thường không được thông báo?
Theo bạn tại sao một số bên đề xuất dự án không muốn tiết lộ tất cả các thông tin?
Tại sao một số thành viên cộng đồng nói rằng họ không được thông báo, ngay cả khi sự kiện đã xảy ra
Vai trò của các cơ quan độc lập bên ngoài cung cấp thông tin về các nghiên cứu phân tích tác động xã hội và môi trường cho cộng đồng là gì?
Những thách thức trong việc thông báo cho cộng đồng trong suốt quá trình xây dựng và thực hiện dự án là gì?
Vai trò của các cố vấn độc lập là gì? Ai nên trả chi phí cho các cố vấn độc lập?
9. Yêu cầu các học viên quay lại thảo luận chung cả lớp và liên hệ với sơ đồ các nguyên tắc của FPIC. Hỏi các học viên cần làm gì để đảm bảo rằng cộng đồng được cung cấp đầy đủ các thông tin cần thiết. Viết các câu trả lời trên biểu đồ các nguyên tắc FPIC, và như vậy sẽ hoàn thành dần các vòng tròn.
10. Kết thúc bài học bằng cách liên kết ‘tự nguyện’, ‘trước’, và ‘được thông tin đầy đủ’ và giải thích rằng bài học tiếp theo sẽ tập trung về ‘sự đồng thuận’. Nhấn mạnh rằng điều quan trọng là cộng đồng cần được cung cấp đầy đủ thông tin và để đạt được điều này cần có thời gian, phương pháp truyền thông phù hợp và đủ năng lực. Không thể chấp nhận việc giấu diếm cộng đồng các thông tin cơ bản mà họ cần biết. Họ cũng cần được thông báo rằng họ có thể yêu cầu thông tin từ các cố vấn độc lập tại bất cứ thời điểm nào. Yêu cầu học viên dán kết quả thảo luận của họ lên tường hoặc lên bảng và nói với họ rằng bây giờ bạn muốn học viên dùng ngôn ngữ hàng ngày (không dùng thuật ngữ kỹ thuật) và không quá 25 từ để viết một định nghĩa về REDD+ . Định nghĩa này nên dựa vào những ý tưởng vừa tìm thấy trong bức tranh của chính họ. Dành cho học viên 15’ để hoàn thành bài tập này.
NHỮNG ĐIỀU GIẢNG VIÊN CẦN LƯU Ý
Lưu ý là trong quá trình này cần bao gồm những thông tin về quyền của cộng đồng và hiểu biết về quá trình tìm kiếm sự đồng thuận. Học viên thường bỏ qua vấn đề này. Nếu học viên trở nên lẫn lộn khi làm bài tập này và liệt kê quá nhiều thông tin, bạn hãy nhắc lại cho học viên ‘tại sao’ cộng đồng cần phải Được thông tin đầy đủ, bởi vì ‘cái gì’ này sẽ liên quan đến ‘tại sao’.
Cần nhận thức rằng bài này là nơi duy nhất bạn sẽ nêu vấn đề về khả năng tiếp cận của cộng đồng với tư vấn độc lập, một yếu tố hết sức quan trọng của FPIC. Cần đảm bảo rằng bạn sẽ đưa vấn đề này vào bài học cho dù học viên không nêu vấn đề này lên.
Giải nghĩa FPIC: