I was neither learning nor
Tự quyết của Peter
10. Dành cho nhóm 10 đến 15 phút để chia sẻ kết quả của họ.
11. Yêu cầu các nhóm quay lại lớp để thảo luận chung và hỏi:
Bạn có cảm giác như thế nào khi làm bài tập này? Tại sao?
Có khuôn mẫu nào về cách mà bạn đã chọn để ra quyết định không? Tại sao?
Có phải quyết định nào cũng mang lại kết quả tích cực không?
Vai trò của những người khác trong quá trình ra quyết định của bạn là gì?
Bạn có nghĩ rằng điều quan trọng là chính bạn đã đưa ra những quyết định này? Tại sao?
Bạn sẽ nghĩ gì nếu người khác ra quyết định thay cho bạn?
Điều này liên hệ như thế nào với việc cộng đồng tự ra quyết định?
Nếu bạn được quay lại thời điểm ra quyết định đó bạn có thay đổi quyết định của bạn không?
Bạn có nghĩ rằng tự quyết định chỉ áp dụng cho những người tự xem mình là người dân bản địa hay không? Nếu có thì tại sao? Và nếu không thì tại sao không?
Tại sao bạn nghĩ rằng tự quyết được xem như là một giá trị hỗ trợ của FPIC?
12. Sau phần thảo luận chung cả lớp, yêu cầu các nhóm đặt các hình tròn của họ lên tờ giấy lớn và dán lại theo cách sáng tạo. Giải thích rằng điều này sẽ nhắc nhở họ về quyền tự quyết của họ và quyền tự quyết của cộng đồng và là tâm điểm của FPIC.
13. Kết thúc bài học bằng cách giải thích rằng tự quyết định không chỉ phù hợp với người dân bản địa mà còn với tất cả mọi người. Quyền tự quyết của người dân bản địa đã được công nhận trong các tuyên bố quốc tế, đồng thời Tuyên bố của Liên hiệp Quốc về quyền phát triển cũng nêu rõ quyền tự quyết là dành cho tất cả mọi người trong các dự án phát triển.
NHỮNG ĐIỀU GIẢNG VIÊN CẦN LƯU Ý
Bài này chỉ nên ngắn gọn nhưng khuyến khích học viên phản hồi kỹ. Bài này không có Tài liệu phát vì nó nhằm mục đích rút ra các kinh nghiệm của học viên trong việc công nhận giá trị của tự quyết và liên hệ tự quyết với FPIC. Bài học này cũng liên hệ đến bài về các cơ chế bắt buộc.
Nếu bạn có nhiều tranh ảnh, tạp chí và các tranh vẽ nghệ thuật thì rất có thể là học viên sẽ tham gia làm bài tập này một cách sáng tạo hơn
Giá trị hỗ trợ: Nhận thức về quyền hưởng dụng hưởng dụng 15 Thời gian: 1 giờ 30 phút Phương pháp: 1. Nhóm nhỏ
2. Nghiên cứu điểm